小学数学北师大2011课标版四年级《数一数》(2)_第1页
小学数学北师大2011课标版四年级《数一数》(2)_第2页
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文档简介

1、数一数教学设计教学目标1. 通过实例，体会生活中有大数， 感受学习大数的必要性， 激发学生学习数 学的兴趣。2. 通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千、万”，并了解计数单 位间的关系。3. 通过“估一估”“说一说”等活动，对大数有具体的感受，发学生数感。 教学重难点1. 认识新的计数单位“千、万”，并了解单位间的关系2. 理解万以内的数位顺序。 养成教育训练点：培养学生自主、合作、探究的能力。 教学准备：安排学生提前调查，生活中都有哪些事物及大数。教学过程一、欣赏校园图片，体会大数1. 提供信息，感知生活中的大数。2. 说一说 生活中还有许多这样的大数，把你知道的大数说给同学听一听。3

2、. 像这些都是生活中的大数，今天，我们就一起来感受这些生活中的大数。（ 揭示课题：生活中的大数 ）二、探索新知，感悟大数1. 建立表象，数一数 (认识计数单位“千”和“万”)课件出示正方体，请你估计一下，有多少个 ?(1) 同学交流数数的方法。(2) 课件演示首先：一个一个地数知道了一排有 10 个，也就是 10 个一是十 ; 其次：一排 一排地数知道了一层有 100 个，也就是 10 个十是一百 ;最后：一层一层地数知道 了一共有 1000 个，也就是 10 个一百是一千。(3) 以 1 千个小正方体为单位，出示图片，组织学生一千一千地数， 10 个一 千是一万。2. 补充数位顺序表。象我们

3、以前学过的“个、 十、百”以及我们今天所学习的“千、 万”都是计 数单位，智慧老人看到我们这么聪明， 就给我们带来了一张数位顺序表， 想让我 们帮忙将这些计数单位填在相对应的数位顺序表中，大家愿意吗 ?( 学生试着填写，然后全班交流 )3. 感受一千、一万有多大。三、实践应用1.课本出示 P31 面的说一说。(1) 学生独立数一数。手机 m 版应届毕业生网 m_y j b y s_com，最全的名企校招、招聘会、宣讲会信息， yj bys. com（2） 集体交流，说一说你是怎么数的 （ 学生说，师用电脑演示 ）2. 出示教材第 31 面的涂一涂。 （ 机动 ）四、小结本节课，你学到了什么，你的最大收获是

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