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文档简介
1、栽蒜苗(二)教学设计执教者:薛永群【教材分析】教材将统计知识的学习与学生处理实验数据的过程有机地结合起 来。在教材的编排中,安排了两个活动:栽蒜苗 (一)、栽蒜苗(二)。学生将在处 理数据的过程中体会不同统计图的特点。 栽蒜苗(二)中的折线统计图是在学生 的预测中引入,共同讨论折线统计图的特点和制作方法。本单元学习的统计图仅 是单式的,复式的统计图在后续的学习中将重点学习。【教学内容】北师大版小学数学第七册第八单元 96989698 页栽蒜苗(二)o【教学目标】1 1、经历处理实验数据的过程,了解单式折线统计图的特点。2 2、能根据一组相关的数据,绘制折线统计图。3 3、能从折线统计图上,获取
2、数据变化情况的信息,并进行简单的预测。【教学重点】能将一组相关的数据绘制成折线统计图。【教学难点】能从折线统计图上获取数据变化情况的信息,并进行简单的预测。【课前准备】教师准备 PPTPPT 课件、方格纸学生准备收集到的关于蒜苗生长情况的数据【教学过程】一、谈话引入、揭示课题 1 1 谈话:谈到栽蒜苗,大家熟悉的笑笑也特别感兴趣,这是笑笑栽的蒜苗,她 每隔 1 1 天观察一次,记录下来的蒜苗生长情况。今天我们继续研究栽蒜苗。板书:栽蒜苗(二)课件出示:第几天第 2 天第 4 天第 6 天第 8 天第 10 天第 12 天蒜田冋/厘米137101415(1 1)从表中,你获取了哪些信息?(学生自
3、由回答,如数据是每 2 2 天统计一次的;第 6 6 天蒜苗高 7 7 厘米)(2 2)你能采用自己喜欢的统计图表把这位同学的蒜苗生长数据表示出来吗?(同学们在格子图上制作,交流,展示)2.2.那我们继续回忆一下条形统计图上节课我们记录了同学们栽的蒜苗的生长情况, 通过对蒜苗的记录,我们学 会了绘制条形统计图,条形统计图有什么特点?(能够反映出数量的多少)但是 大家观察这个条形统计图,老师想用它来表示蒜苗的生长趋势合适吗? (出示一 组表示蒜苗生长情况的条形统计图)生汇报预测:条形统计图适合用于比较不同数据的多少, 用它来表示蒜苗的 生长趋势好像不太合适, 因为从条形统计图上看蒜苗好像不是一点
4、一点长高的,而是一蹦一跳长高的。3 3通过同学们的观察,知道条形统计图虽然能表示出数量的多少,但是用它表 示变化趋势并不明显,所以,这节课我们将一起来学习另一种表示方法一一折线 统计图。(板书课题)I I设计意图:通过复习,回顾条形统计图的画法及优点,借助条形统计图与折线统 计图的众多相似之处来减少学生学习折线统计图的难度。二、探究新知,建构模型1 1 探究折线统计图。师:老师想要根据笑笑栽的蒜苗生长情况绘制折线统计图,说一说,应该怎样绘制折线统计图呢?课件出示绘制折线统计图的过程。绘制折线统计图第一步:描点;第二步用线段顺次连起来。(板书绘图步骤) 从这幅折线统计图中,学生观察,回答下面两个
5、问题。(1 1)观察折线统计图,说说这几天蒜苗的整体生长情况是怎样的?(2 2)想一想,哪段时间蒜苗长得最快?2.2.小组合作比一比折线统计图与条形统计图有什么相同点和不同点。 引导学生发现以下特点:(1 1)画法上:相同点:写清名称;画横轴表示第几天(时间);画纵轴表示高度;确 定用 1 1 格表示几个单位。|不同点:第几天与竖线对齐,而不是与格子对齐;条形统计图使用直条表示 蒜苗的高度,折线统计图使用点表示蒜苗的高度; 条形统计图要把描出的点用 线段顺次连接起来,并标出数据。(2 2)优点: 相同点:都能反映出数量的多少。不同点:折线统计图不仅能反映出看出数量的多少, 还能清楚地看出数量增
6、减的 情况。三、巩固新知 _1.1.笑笑把室内气温的变化画成下面的统计图温度/X/X这一天从 8:008:00 到 16:0016:00 的气温从总体上说是如何变化的? 请你再提出一个数学问题,并尝试解答。2.2.根据下表数据绘制折线统计图某制衣厂 20152015 年 1010 月第一周制衣情况统计表时间星期一星期二星期三 I I星期四星期五星期六星期日产量/ /件55055080080080080095095010001000900900/ / | |某制衣厂 20152015 年 1010 月第一周制衣情况统计图产量/ /件星期一星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日(1)(1)
7、 星期()的产量最高,星期()的产量最低(2)(2) 从星期()到星期()的产量呈下降趋势。(3)(3) 从星期()到星期()产量上升得最快。_(4)(4) 你还获得了哪些信息?3.3.下面是一个病人的体温记录折线图.看图回答下面的问题:(1)(1)护士每隔几小时给病人量一次体温?(2)(2)病人在 4 4 月 8 8 日 1212 时的体温是多少摄氏度? 病人的体温在哪段时间里下降得最快?哪段时间里比较稳定?(4)(4)图中的横虚线表示什么?(5)(5) 从体温看,这个病人的病情有什么变化?4.4.环境小调查你对目前的环境状况满意吗?谈谈自己的理由,并尝试提出一些建议。5.5.在我们的生活中,哪些数据适合用折线统计图来表示呢?四、课堂小结同学们,我们栽的蒜苗在不断长高,我们的知识也在逐渐积累,这节课,你又 学会了什么知识呢?【板书设计】栽蒜苗(二) 折线统计图步骤:第一步:描点排加总駄3&03753703653603553503453033S33032532O31531030530
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