小学数学北师大2011课标版三年级找规律(3)_第1页
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文档简介

1、找规律教学内容：两位数乘整十数 教学目标：1、探索两个个位都是 0 的两位数和三位数的乘法计算，并解释计算的过程 和方法。2、在数学情境中，探索、发现乘法的运算规律，发展发现问题和提出问题 的能力。3、能根据运算规律从已知算式推出未知算式，发展运算能力教学重点：探索乘数是整十数的乘法计算规律。教学难点：理解整十数乘法算理。教学准备：课件、口算卡片。一、创设情境，知识迁移。1、竞答，出示口算卡片2X3=5X1=12X3= 14X2=10X4=30X3=2X200=60X2=2、听算竞答，说出口算过程。500X4=6X70=90X7=8X600通过回答，明确：末尾有 0 的多位数乘一位数，只要把多

2、位数 0 前面的数字与一位数相乘，然后在乘得的结果后面添上0,多位数后面有几个 0,就添上几个 0。（为新知学习打下基础）二、找出规律，归纳方法1 提问为什么 50X10=500 呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过 的知识来说明呢？生答：50X10 表示 50 个 10 相加或表示 10 个 50 相加，就是 500。或50X10=5X(10X10 )=5X100 =100X5 =500 教师可以介绍50X10=50X2X5 =5002、出示第 2、3 组算式，学生口答，思考 30X20, 12X40, 120X40 的 计算过程，然后在全班交流。3、探索规律：(1) 观察三组算式，你发现

3、了什么？小组之间进行交流，全班汇报。(2)小结： 因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0 前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的 0。4、 练习：30X40140X30由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。先计算 14X3=42 在添上原来因数中被省略的 0,即 140X30=42005、试一试，课本第 30 页第四组习题。由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。三、知识运用，巩固提高。1、书上第 31 页第 2 题有多种计算方法， 教师可以引导学生进行逆向思 维。然后由学生独立完成。2、书上第 31 页 3、4 由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。探索规律：(1) 观察三组算式，

4、你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。(2)小结： 因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0 前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的 0。3、练习：P31 第 5 题由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。先计算 13X7=9116X6=96再添上原来因数中被省略的 0,艮卩 13X70=910 16X60=9604、作业：第 31 页练一练 1 题四、课堂总结 这节课我们学习了什么？你最感兴趣的是什么？你的疑问是什 么？教后反思：这节课，我充分考虑到学生认知的规律与过程，由浅入深，由点到面，体现了数学知识“转化”的理念。整节课的设计安排由乘10-乘几十一乘几百,使学生在认知过程中先掌握基本算理，并提倡计算多样化，再探索、发现规律， 而不是直接让学生去寻找，发现规律。同时也可以看出，我在这节课中付出了 很

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