小学数学人教2011课标版二年级用789的口诀求商(3)

1、二年级数学下册用 7、8、9 的乘法口诀求商教学设计晋城第六小学杨佳敏教学目标：1、 学会利用 7、8、9 的口诀求商。2、能比较熟练地进行除法求商。3、进一步发展学生解决问题的能力。教学重点：用 7、8、9 的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。教学难点：会提出除法应用题的问题，发展学生解决问题的能力。教学准备：PPT 课件 口算卡片教学过程。游戏激趣，引入新课1.对口令游戏：老师说出口诀的前半部分，学生说出口诀的后半部分。2 .复习：用 26 的乘法口诀求商。抢答（教师出示口算卡片）：18 -H615 +524 Y12 +324 詔（2）说一说你是用什么方法求出商的。3 .导入新

2、课：同学们对前面的知识掌握得不错，这节课我们将学习用 7、8、9 的乘法口诀求商。（板书课题：用 7、8、9 的乘法口诀求商)设计意图：复习题的设计极大地提高了 学生学习的兴趣和求知的欲望，为下面学习用7、8、9 的乘法口诀求商作铺垫。O合作交流，探究新知1.教学情境图。(1)课件出示教材 37 页的情境图，请同学 们仔细观察情境图，引导学生观察并发现数学信息。(学生观 察后交流)(2) 引导学生根据这些信息提出数学问题。(学生组内讨论，提出问题)(3) 教师将学生提出的问题通过大屏幕展示。(4) 学生选择自己感兴趣的信息和问题填入课堂活动卡中，并列出算式。(5) 过渡：大家列出的除法算式该怎

3、样计算呢？接下来我们就 来学习怎样求这些算式的商。2 .教学例 1。(1)根据画面编题。课件出示教材 38 页例 1 ,请同学们仔细观察情境图，根据图意编一道题。(2)学生组内讨论，然后汇报。 预设 生：为庆祝六一儿童节， 同学们做了一些旗子，每行 7 面，一共 8 行，同学们一共做 了多少面旗子？(3)学生独立列出算式并计算出结果。(7 X8 = 56 或 8 X7 = 56)(4)学生汇报为什么要这样列算式，计算7X3 或 8 X7 时用的是哪句乘法口诀。 预设生 1 :因为每行 7 面旗子，共 8 行，就是 8 个 7,所以列式为 7X8 = 56。用的乘法口诀是七八五 十六。生 2:也

4、可以竖着看，每列 8 面旗子，一共 7 列，就 是 7 个 8，所以列式为 8 X7 = 56。用的乘法口诀也是七八五 十六。(5)引导学生思考：通过同学们的计算得出一共有56 面旗子，那么你能看图列出两个除法算式吗？(6)学生独立思考，并列出算式。(7)探究算法。(56 充或 56呵以小组为单位合作交流，探究56 充、56 冈的口算方法。集体交流汇报。预设生 1 :求 56 充的商，先想乘法口诀中几乘八得五十六，因为七八五十六，所以56 充 的商是7。生 2 :求 56 的商，先想乘法口诀中几乘七得五十六， 因为七八五十六，所以 56 冈 的商是 8。比较 56 充和 56 冈,仔细观察这两

5、个除法算式，你发现了什么？(生小组间互相说一说)预设生 1 :一句乘法口诀一般可以列出两个除法算式。生 2 :被除数相同，但除数和商的位置交换了。(8)小结：我们在计算除法算式时，看除数是几，就想几的乘法口诀。3 .教学例 2。(1)课件出示教材 39 页例 2。通过观察你发 现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？(学生汇报：有27 个爱心气球，每 9 个摆成一行。可以摆成几行)学生独立列出算式，思考用哪句乘法口诀来求商。(27 弋=3，口诀：三九二十七)(3) 根据三九二十七这句乘法口诀， 你能想到和它有关的另一个除法算式吗？你是怎么想出来的？(4) 集体订正并交流思考过程。小结：因为两个除法算式相互关联，所以一般可以用同一句乘法口诀来求这两个除法算式的商。设计意图：在学习新知时，引导学生在读懂图意的基础上，根据信息提出问题 并解决问题。 在用乘法口诀求积的基础上， 根据老师提出的 问题独立思考、自主探究，并在小组内合作交流，再让小组 派代表汇报，展示小组合作学习的成果，让学生在合作交流 的基础上形成用 7、8、9 的乘法口诀求商的基本思路，培养 学生用乘法口诀求商的基本技能。巩固练习，提升反馈1.课件出示教材 39 页“做一做”、2、3 题，鼓励学生独立 完成。2 .完成教材 40 页 4 题，交流答案时让学生说说相应的乘 法口诀。