小学数学人教2011课标版二年级《认识轴对称图形》教学设计

1、1. 初步认识轴对称图形。2. 能说出生活中各种轴对称图形，感受数学与日常生活的紧密联系。重点：初步感知轴对称图形。难点:能找出生活中的轴对称图形。课件，长方形纸，剪刀。师:同学们，你们喜欢去游乐场吗？老师今天带大家去游乐场，看看能发现什么?（课件出 示:教材第 28 页图）生 1：游乐场的小朋友玩得真高兴啊！生 2:游乐场有滑梯、旋转的小飞船、在轨道上跑的小火车、高空缆车和大风车等。生 3:还有蜻蜓和蝴蝶。生 4:还有一块卡通表呢。师:大家观察得真细心，发现真多！你们知道这幅画里面蕴含着很多的数学知识吗？今天我们就一起来学习吧！【设计意图：从学生熟悉的游乐场画面中引入新课，告诉学生我们的生活

2、中处处有数学感知数学与生活的紧密联系】自王探究1.认识轴对称现象。师：仔细观察这些图形，你发现了什么?（课件出示：教材第 29 页最上面的图）生 1:如果在树叶的正中间画一条线并对折，左右两边可以完全重合。生 2:如果在蝴蝶的正中间画一条线并对折，左右两边也可以完全重合。生 3:如果在天安门的正中间画一条线并对折，左右两边也可以完全重合。童点难点师：说得非常棒！也就是说这些图形都可以沿着一条线对折，并且两边的部分能够完全重合，像这样的图形，都是对称的，我们就可以说它们是轴对称图形。师：我们可以把一张长方形纸对折，然后画好背心对折时的图形，用剪刀沿着画好的线剪 下来，展开看，一件漂亮的小背心就做

3、好了。它就是一个轴对称图形。（边演示过程边讲解）师：请同学们像老师这样，剪一个漂亮的轴对称图形吧！学生动手剪轴对称图形，教师巡视了解情况，最后组织学生交流。2.教学“做一做”。师:下面这些图形中，哪些是轴对称图形?（课件出示：教材第 29 页“做一做”）生:只有蜻蜓和汽车是轴对称图形。师：你是怎样知道的？生 1：如果我们沿蜻蜓身体的正中间对折，折痕两边的部分能完全重合，所以说蜻蜓是轴对称图形。生 2：我们可以把汽车的图片沿正中间对折，同样折痕两边的部分能完全重合，所以说汽车的图片也是轴对称图形。【设计意图：让学生在动手操作中加深对轴对称图形的认识，既激发学生学习数学的兴趣，又培养学生的动手操作

4、能力】师：同学们，轴对称图形在我们日常生活中的应用很多，你们想创作出美丽的图案吗？课后大家可以运用我们所学的知识画一画、剪一剪，老师相信你们的作品会很出色、很漂亮。【设计意图：这样的安排不仅可以培养学生发现和欣赏美的意识，还可以培养学生运用数学去创造美的意识】认识轴对称图形折痕两边的部分能完全重合，就是轴对称图形。折 i 画剪 j展1. 注重学生的实践操作活动。 让学生动手操作，在活动中调动学生的积极性，让学生充分 活动起来，提高感性认识，加深对轴对称图形的认识。2. 给学生创造自由度较大的学习空间与时间。教师敢于放手，让学生体会知识的发展过程。尤其是在动手环节，为学生提供思维的空间，有猜测、有验证，一层紧扣一层，每层都需要 学生的自主参与。F 面哪个图形是轴对称图形( ) ( ) ( ) ( )(考查知识点：轴对称图形；能力要求：能正确辨别轴对称图形)F 面哪个