科学八年级下浙教版1.5表示元素的符号教案4.

1、七彩教育网 免费提供 Word版教学资源§ 1.5表示元素的符号（2课时）教材分析教科书从已学的科学符号及意义出发，引出对元素的符号的表示方法。元素符号是国际通用的化学用语，它是学习化学不可缺少的工具。教学中可通过创立化学元素符号的历史过程，说明使用元素符号的必要性，进一步加深学生对科学符号意义的认识。元素周期表是元素周期律的具体表现，它是学习化学的一种重要工具，对科学研究具有重要的知指导作用。 本节中，主要让学生初步认识这一重要的学习工具，通过探究活动，让学生知道周期表的结构，体验科学事实的规律性和科学美感，以便在今后的学习， 特别是自主学习中， 能充分运用前人的成果指导学习和问题

2、解决。教学目标认知目标技能目标情感目标1、认识常见兀素符号 （HOC N、S、Si、Na、Fe、Cu、 Cl、Ca Ag、AL、I、K、P）;2、通过探究活动，初步认识 元素周期表，知道金属元素 和非金属元素在元素周期表 中的符号。1、通过探究活动，培养学生的读图能力和 科学研究能力。2、从兀素在周期表的位置不冋切入，初步 建立起“构-位”的关系，结合前面学的“构 -性”关系，让学生研究“位-性”关系，从 而初步建立这种二角关系的化学研究的基 本思想方法。阅读兀素周期表 的发现及应用的 典型历史事实，体 会科学家的创造 性思维和元素周 期表的重要意义。教学重难点元素记忆与准确运用；元素周期表规

3、律初步探究教学方法读图法、分类法、采用多媒体软件辅助教学；教学准备多媒体课件 元素周期表课时安排2课时第1课时：元素符号第2课时：元素周期表教学过程目标 程序教师活动学生活动设计意图（教学建议点）引入 新课师：在科学学习中，我们经常将科学语言符号 化，我们已经接触了很多的符号。你能举例说 明吗？师过渡：那么，组成物质的元素用什么符号来 表示？学生思考举例 （如：变阻器、 电流表等）学生思考（通过学生举例加 深学生对科学符号 意义的认识。引岀对 元素符号的表示方 法。）引入新课一、兀素符号1、兀素符号的表示方法举例：氧兀素拉丁文名为 Oxygenium，兀素符 号采用“ 0”代表氧元素。（说明：

4、元素符号是国际上统一采用的符号，通常用该元素拉丁文的第一个字母（大写）来学生思考表示。）练习：下列元素的元素符号是什么 ？例：氧兀素（Oxygenium）碳兀素（Carbon） 氢兀素（Hydrogrn ）思考：钙元素的拉丁文为Calcium ”，钙元素的元素符号应是什么？（说明：当两个元素的第一个字母相冋时，可写学生回答学生思考、回答结合练习说明元素符号的表示方法 儿糸上该兀素名称的第二个字母（小写）以示区分.）符号练习：下列兀素的兀素符号是什么？钙兀素（Calcium ）学生回答识常见元素符号铜兀素（Cuprum）(H、O C N、S、氦兀素（Helium ）Si 丿 Na、Fe、Cu、目

5、前已经发现的兀素2、熟悉兀素付号帅过渡Cl 丿 Ca、Ag、AL、有110多种，每种元素都用 种元素符号来表 示，请根据P118元素周期表查出下列元素的元I 丿 K、P);素符号，并填写在 P25表格中。（教师指导）学生根据兀素周期表查找相（可以告诉学生记思考：N表示什么意义？应的兀素符号。忆口诀，提高学生的3、丿儿糸符号表小的意乂/ 4L- rMr"、/1 rr rt、，-、一 、* 、一1r学生活动、汇报学习积极性。）（教师说明：注意兀素和原子的区别J）练习：下面数字和兀素符号各表示什么意义？2S、3H、4Cu Ag学生思考：1、表示种兀 素：氮元素2、表示该兀素 的1个原子：1

6、加深“元素”的理个氮原子 学生回答解二、兀素周期表阅读兀素周期表1、兀素周期表的发现的发现及应用的师：人们已知的兀素有110多种，为了便于研典型历史事实，体究兀素的性质和用途，科学家把他们科学有序会科学家的创造地排列起来，这样就得到了兀素周期表。兀素性思维和兀素周学生讨论周期表的发现也经历J漫长的过程，经历J儿 代科学的努力，有一位科学的贡献不能不提。期表的重要意义。（阅读材料：门捷列夫发现兀素周期表对我们的启示）儿糸 周期 表2、兀素周期表的探究读图1:根据元素周期表回答以下几个问题：1、 元素周期表中共有个横行（周期）。表中列出了人类已知的种兀素。2、兀素周期表中，金属兀素、非金属兀素、稀

7、 有兀素分别排在什么位置？3、 原子序数在数值上与相冋。读图2:根据兀素周期表还可以发现哪些规律：1、元素周期表可以横着（按周期）读：一格接 一格，从左到右，元素原子的核电荷数（质子 数）增加。2、元素周期表也可以竖着（按族）读：这些元 素的化学性质都很相似.3、最末一列疋稀有气体，又称惰性气体。 探究：1 ）提出问题：元素周期表中的元素是如 何排列的？2）设计活动：从元素周期表上查找以下元素， 填表P193）结论分析：1、每一周期开头的是什么类型的元素？2、每一周期靠近尾部的是什么类型的元素？3、每一周期结尾的是什么类型的元素？4、兀素之间存在着什么内在的联系？4）交流通过元素周期表，你还发现了什么？学生读图观察学生回答学生探究得出结论学生交流引导学生对兀素 周期表的规律进 行研究。通过探究活动，培 养学生的读图能 力；初步认识元素 周期表，知道金属 兀素和非金属兀 素在元素周期表 中的符号。从元素在周期表 的位置不冋切入， 初步建立起“构- 位”的关系，结合 前面学的“构-性” 关系，让学生研究“位-性”关系， 从而初步建立这 种三角关系的化 学研究的基本思 想方法。（需