JEFC教材被动句教学解析(一)

1、JEFC教材被动句教学解析一被 动 语 态 在 JEFC 教 材 中 直 到 第 三 册 Unit16Unit18Lesson6Lesson72中才作为语法工程进行专门训练，并经过整整 三个单元共 12课才能完成这一知识点的教学，可见被动语态的难度。 以上三个单元 12课出现的有关被动语态的语言知识可归结如下：1. 从时态上说，出现了一般现在时和一般过去时中的被动语态，如： It'susedforcutting.It'swasmadeinChina.2. 从句式上说，出现了陈述句、一般疑问句、特殊疑问句中的被动语态， 如：Englishisspokenbymanypeople.

2、Weretheybuiltin1860?What'sitmadeof?Whenwasitfounded?Where'steagrown?3. 例句中出现的动词或词组有： tobedugfoundedgrownharvestedkeptknockedlookedafter madeofpickedplantedproducedpusheddownspokentiedto usedforwatered4. 依 据 教 材 内 容 句 子 结 构 可 以 达 到 这 样 的 复 杂 程 度 ：Itwillbeusedasatoolbypeoplei ntheworldi nsomed

3、ays.格式是：主语+情态动词加 be 动词过去分词 as for 表示功用动作执行者方位 状语时间状语。这一格式中某些成分可以省略或移位。JEFC教材主要根据功能派的教学原那么编写，提倡通过不同的教学方式，运用多种教学媒体，创设具体语境，全方位地培养学生的语言能力。 与传统教材相比，淡化了语言知识的教学。这无疑是先进的，但也并 非是完美的。就被动语态知识而言，以上所述的三个单元 12 课中有关 被动语态的知识就不是很完整。所以我们以为，使用JEFC教材教学被动语态，至少应在以下两方面进行必要的补充： 一、在指导学生操练时，教师应有意识地结合学生已学知识，将被动 语态与时态结合起来，通过替换练

4、习，使学生掌握被动语态在各种时 态中的变换形式。现以动词 make 为例，联系学生已学过的八种时态， 应该让学生熟悉并操练如下句型：(1) ip am/aremade(一般现在时)(2) i/am/arebeingmade(现在进行时)(3) ha/havebeenmade(现在完成时)(4) wa/weremade(一般过去时)(5) wa/werebeingmade(过去进行时)(6) - ha(/beenmade(过去完成时)(7) wil/shallbemade (一般将来时)(8) wouldbemade(过去将来时) 进行以上各种时态变换操练时又应注意如下几点：1.例句由易到难，由简单到复杂。仍以动词 make 为例：Itwasmade.ItwasmadebyWangLin.ItwasmadeforTom.ItwasmadeinChina.Itwasmadein1990.ItwasmadebyWangLininChina.ItwasmadebyWangLininChinain1990.ItwasmadeforTombyWangLininChinain1990. 在此根底上，进行两种变换练习：一是变一般过去时为其它各种不同 的时态句子在表达上也须作相应的修改 ，使句子在不同时态之间转 换。二是将句子在肯定 否认，陈述 疑问之间转换，比方：