《你是你的船长》导学案、庄雅霜

1、你是你的船长导学案 寄语十五岁阳溪中学 执教者：庄雅霜 班级：初二年八班 时间： 2011年4月1日一、学习目标：  1、理清作者的演讲思路，特别是作者提出的几个问题之间的联系。  2、理解文意，把握作者的主要观点，作者希望孩子们珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌；还应养成公平、公正的观念及做一个有正义感和同情心的人。   二、学习重点： 重点：1、理清本文的演讲思路。         2、把握作者的中心观点，作者希望孩子们珍惜宝贵的时光，把握机 遇，创造人生

2、的辉煌；还应养成公平、公正的观念及做一个有正义感和同情心的人。   三、学习难点：把握作者的中心观点，理解作者对孩子们的希望。四、学习课时：1课时。五、学法指津：有感情朗读课文，体会作者对孩子们语重心长、情真意切的忠告和殷切的希望；通过个人独立探究和小组探究理清本文演讲思路和把握作者的主要观点。六、学习过程：（一）、激趣引入： 欣赏影片泰坦尼克号中的片段。 （二）、学生个体探究： 问题设置：看了刚才的惊心动魄的场面，你认为作为“船长” 应该具备哪些素质？ 思维导航：作为一船之长，他应该具备 。（三）、整体感知 1、口头简介作者及写作背景。3、解题：这里把 比作 ，运用 修辞

3、手法，题目意思 ，副标题寄语十五岁，意思 。4、掌握以下字词： 呱呱（ ）坠地： 。 掐（ ）一掐 心扉（ ）幸灾（ ）祸 居高（ ）下 无动于（ ） 歧( )视5、有感情朗读课文： A、师生互动：根据课文部分内容改编，变换角色读课文，熟悉课文。 B、学生自读喜欢的段落：根据演讲者和听讲对象的关系，选择适当的语气读 课文后面三个段落 。（四）研读课文学生小组合作探究，思考下列问题：1、 作者一开始给孩子们提出了哪几个问题？请同学们从文中标画出来。并联系实际谈谈自己的感受。 。2、 这几个问题顺序能否颠倒？为什么？ 。3、这几个问题进而引出作者哪些观点？（请在文中标画出来）。针对这些观点中不理解

4、的句子提出疑问。并联系实际举例谈谈自己是否做到了这些要求，有什么需要改进的？ 4、 最后作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人才能当好“船长”？（即本篇演讲词的结论或中心观点）请在文中标画出关键词句。 。5、品读课文倒数一二段。（语重心长，情真意切，充满希望） （五）、拓展延伸： 问题设置：1、 你觉得光具备作者所提的观点能成为好船长了吗？一位优秀的船长还需具备哪些素质？ 2、既然这样，你觉得你现在有能力做你的船长吗？ 3、辩论：父母是否可以做我们的船长？ 4、你准备把你的人生之舟驶向什么地方？    思维导航：1、一位优秀的“船长”还必须具备：与人为善，

5、乐于助人，学会宽容；要虚心好学，善于听取别人的意见和建议；有解决问题的能力，人的一生，无时无刻不遇到问题，逃避是不可能的，只能解决。不论是生活中还是学习中，能力是最为重要、关键的；既要学会独立，又要有合作精神；要有见义勇为的精神，还要善于见义巧为；遇到困难不轻言放弃，要勇于克服困难，还要善于克服困难；要乐观向上，笑对生活；要与时俱进，开拓创新。 2、我们还没有能力做自己的船长，不过我们要朝这个目标奋斗，提高自己各方面的能力，不断完善自己，争取早日做自己的船长，在人生的航程中乘风破浪！ 3、甲方：父母比我们有经验，他们毕竟是老船长了，而我们的人生阅历太短，如果太早做船长，船就有沉没的危险；乙方：

6、我们人生的道路只能我们自己去走，这是别人无法替代的，再说父母总有离开我们的时候，他们只能做为我们人生航程的顾问或参谋。注意引导学生要举一些实际例子特别是名人的事例来证明自己的观点，如少年毛泽东就是自己做自己的船长的成功的典范，而钢琴天才朗郎却是父亲做自己船长的典范。但要让学生明白，不管怎样，我们的人生之路得我们自己去走，我们人生之舟的船长最终还是我们自己，所以我们应从小练就做“船长” 的本领。 4、思路指向：驶向成功；驶向胜利的彼岸；驶向一个没有战争与硝烟的地方；驶向一个没有污染的地方 教师点拔小结：刚才同学们都谈得很好，有自己独到的见解，答案是次要的，重要的是通过这次学习，大家学会了质疑，学会了思考，学会了怎样探究，而不是不假思索的盲从，这在你们今后的学习和生活当中很重要，这也是一个优秀的船长应具备的品质。 五、链接生活，延伸拓展 请结合你学习本文的感受，续写下文，即兴演讲 人生的航程有激流、险滩和暗礁 六、寄语： 人生是一个过程也是一次远航，同样也需要这样一位船长。拿破仑曾说过：不想当