部编五年级下册语文第七单元学历案

1、1 8、威尼斯的小艇（ 2 课时） 第一课时 学习过程预习安排1 、自学生字。 2、反复朗读课文，说说你从几个方面介绍了小艇？新课导入以名人笔下的威尼斯导入课文学习课时学习学习学生教师内容安排目标评价活动活动1. 自 主 学 习活动一：课前预习字词，学会1、会读、会（读课文内容，认活动一：检写、认会。读生字）。测课文预“尼、 艄”等 72、熟读课活动二： . 学习情况（指威尼第个会认字，理文，尽量背生默读课文，想想：名读文）斯的一解字义，识记会课文。活动二巡小艇课字形；正确书3、理清课作者是从哪些方面视指导。时文层次。 4、来介绍威尼斯的小写“尼、斯”了解写作方艇的？是按照什么活动三、指等 1

2、5 个会写法，理清课导学生给字；正确读写文层次；领顺序将材料串接起课文分层“纵横交叉、会抓住事物来的？哪些地方给手忙脚乱、祷特点写的表你留下了深刻的印次。达方法，体活动四：告、雇定”等会静态描写象？活动三： 以小指导书写。词语。和动态描写组为单位交流读后活动五 ; 检2. 学习课文，的写作方的收获。测。了解课文从几法，领会作活动四： 小组推个方面介绍小者抓住特点荐一名同学汇报交和把人的活流的结果，其他同艇的写作方动同事物、学做补充法，并以此为风情结合起或动五：总结课文。依据理清课文 层次。来描写的表 达方法；感 受威尼斯的 风光美、小 艇的形态 美。教学 资源 与建 议教学课件板书 设计课 堂

3、检 测给多音字选择合适的读音。1. 海水哗（ ）哗地涌上岸滩，水中海豚精彩的表演引来一片哗（ ） 笑。（ hu huá）2. 牧童骑着黄牛吹着牧笛在弯曲（ ）的小路上走着，曲（ ）调时而 高昂，时而低沉，传遍乡村的原野。（ q q）3. 一只（ ）老牛在上坡上只（ ）管独自吃草，小牛跑到很远的地方 去它也不知道。（ zh zh）4. 蒙蒙的细雨夹（ ）杂零零星星的雪片飘落下来，寒风中的李晓军只 穿着一件夹（ ）衣，冻得瑟瑟发抖。 （ji á ji ）课后 反思第二课时学习过程预习安排1、熟读课文。 2、威尼斯的小艇有什么特点？找出有关词句3、 课文围绕小艇讲了哪三方面内容？

4、。新课导入复习检查，导入新课1. 检查，指名学生分自然段合作读课文，师生评议，纠正读得不准确 的字音。 2、这节课，我们将继续跟随大作家马克·吐温坐上威尼斯的 小艇，去感受水上乐园的情趣。学习内容课时安排学习目标学习评价学生活动教师活动威尼 斯的 小艇第课 时1. 领会抓住 事物特点写的 表达方法，体 会静态描写和 动态描写的写 作方法，领会 作者抓住特点 和把人的活动 同事物、风情 结合起来描写 的表达方法。 2. 了解威尼斯 独特地理风 貌、小艇的特 点及它同威尼 斯水城的关 系，感受威尼1 体会静 态描写和动 态描写的写 作方法，领 会作者抓住 特点和把人 的活动同事 物、风情

5、结 合起来描写 的表达方 法；2、感受 威尼斯的风 光美、小艇 的形态美。活动一： 听写生字词。 活动二： 1 、熟读课文， 小组合作想想威尼斯 的风光到底美在哪里， 你是从哪些语句中感 受到的。 2、画出有关 句子，并想一想这些语 句带给你怎样的感受。 3、作批注，自我品读 探究。 4、小组交流自学结 果。5、从文中找出 小艇的 重要作用的句子谈谈 自己的体会。（小艇的 特点：长、窄、深、翘、活动 一：听 写生 字、复 习生字 活动 二：适 时引导 学生抓 重点词 句交流 自己的 感受。 三；指 导朗读 四、教 师相机 引导并斯的风光美、 小艇的形态 美。轻快灵活。） 6，找出直接描写小艇

6、特点的词，说说作者怎 样把小艇的特点写具 体的？7 、 这篇课文围绕小艇 讲了三方面内容 （读 文、概括、归纳。） 8、读读课文后面的 “阅 读链接”，想想在介绍 威尼斯时，两位作家在 表达上有什么相似之 处？（ 1）小组交流， 小组长整理小组同学 的发言。（2）小组派代表做汇 报发言小结教学 资源有关教学的课件板书 设计威尼斯的小艇 作用（大街上的汽车） 样子和特点： 长、窄、深、翘、轻快灵活 船夫驾驶技术特别好 小艇和人们的生活关系密切课堂 检测填空，组成词语。七手（ ）脚 运用自（ ） 世界（ ）名 手忙（ ）乱操纵( )如 小巧( )珑 ( )快灵活 左( )右( ) 三、选择合适的关

7、联词填空。因为所以 不但而且 虽然但是 不 管总1( ) 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横， ( ) 小艇成了 这座城市主要的交通工具，等于大街上的汽车。2( ) 行船的速度极快，来往船只很多， ( ) 船夫操纵自如，毫 不手忙脚乱。3( ) 河道怎么拥挤，船夫 ( ) 能左拐右拐地挤过去。 4遇到极窄的地方，船夫 ( ) 能平稳地过去， ( ) 速度非常快， 还能作急转弯。课后 反思19. 牧场之国( 2 课时)第一课时学习过程：预习安排1、熟读课文自学生字词。2、作者是从哪些方面来介绍牧场之国的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？新课简介荷兰 【出示课件 】

8、荷兰简介及风光图引入新课。导入学习内容课时安排学习目标学习评价学生活动教师活动牧场第目标一 流利 朗读课文 1. 自主学习字 词，学会“毡、 犊、眺”等 101 、理解字 义，识记字 形；正确书 写“仪、眺”活动一：课前预习 (读课文内容，圈 画、认读生字)。 活动二 1、 大声朗 读课文，想想：作活动一：检 测课文预 习情况(指 名读文)之国课 时个会认字，理 解字义，识记 字形；正确书 写“仪、眺” 等 15 个会写 字；正确读写 “专注、飞驰、 公爵、镶嵌、 牲畜、极目远 眺、膘肥体壮、 辽阔无垠”等 词语。目标二： . 正 确、流利、有 感情地朗读课 文，感受宁静、 悠闲的荷兰牧 场风

9、光，整体 感知课文，理 清课文层次。，等 15 个会写 字；2、正确 读写“专 注、飞驰、 公爵、镶嵌、 牲畜、极目 远眺、膘肥 体壮、辽阔 无垠”等词 语。3. 能正确、 流利、有感 情地朗读课 文。者是从哪些方面来 介绍牧场之国的？ 是按照什么顺序将 材料串接起来的？ 哪些地方给你留下 了深刻的印象？ （荷兰为什么被称 为牧场之国？） 2. 学生以小组为单 位交流读后的收 获，教师巡视指导。 3. 小组推荐一名同 学汇报交流的结 果，其他同学做补 充。活动三：欣赏 牧场之国风景图 片”，用感官来感受 牧场之国的美景。活 据 答 导 活 文 生 写 活 媒国 片 动 总 搜动二：根 学生回

10、，点拨引动三；随 指导学 规范书 。 动四：多 体出示 牧场之 风景图 ”活 五：课堂 结，布置 集资料教学 资源 与建 议多媒体课件板书 设计19、牧场之国 这就是真正的荷兰 成群的各色牛儿如朵朵大花 , 镶嵌其中；成群的骏马在草原上飞驰； 白色的绵羊，黑色的猪群，在草原上悠然自得，挤奶的人更是默默无声； 沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，闪烁的灯塔。课堂 检测根据意思写词语。1. 神情举止、姿态风度端正庄严。 ( )2. 指悠闲的样子，内心感到非常满足。 ( )3. 形容面积很大，空旷，看不到边。 ( )4. 用尽目力向远处看。 ( )课后 反思牧场之国 (第二课时)学习过程预习安排1、

11、熟读课文。画出文中的好词佳句。2、把自己喜欢的句段画下来 ，在旁边批注喜欢的原因。新课导入1. 检查，指名学生分自然段合作读课文 , 师生评议。2. 谈话导入新课：上节课我们初读了课文，学会了生字词语，初步领 略了牧场之国的美丽风光。这节课，我们将继续跟随作者卡雷尔 ?恰佩 克走进牧场之国，去感受一下那儿的美丽风景。学习内容课时安排学习目标学习评价学生活动教师活动牧场 之国第课 时目标一 正确、 流利、有感情 地朗读课文。 目标二 . 体会 荷兰牧场风光 的动、静之美， 理解“真正的 荷兰”的含义。 目标三 . 领会 作者描写事物1 、体会“真 正的荷兰” 的含义；领 会抓住事物 特点写的表

12、达方法，体 会静态描写 和动态描写 的写作方 法，领会作 者抓住特点活动一 小组交流：现 在，和组内同学一起分 享你的阅读收获，重点 讨论你们特别喜欢课 文的哪一部分，交流喜 欢这部分的理由。小组 长整理并记录小组同 学的意见。活动二 ;. 全班交流：小 组派代表做汇报发言，活动 一：听 写生 字、复 习生字 活动 二：根 据学生 回答点特点时使用的 方法。和把人的活 动同事物、 风情结合起 来描写的表 达方法。 2、体会荷兰 牧场风光的 动、静之美， 理解“真正 的荷兰”的 含义。 领会作者描 写事物特点 时使用的方 法交流自己的读书感受， 朗读精彩语段。 活动三：说一说“荷兰， 是水之国，

13、花之国，也 是牧场之国。”一句在 全文中起什么作用？ 活动四：再读课文看看 “这就是真正的荷 兰”）这句话在文中出 现了几次？（四次。） 你能体会到它的作用 吗？ 活动五：自由回答。拨引 导， 提 出要求 快速浏 览课 文，选 择你喜 欢的段 落认真 默读， 画出喜 欢的词 语和句 子，边 读边想 象画 面，并 在旁边 写下自 己的体 会。 三：引 导学生 总结全 文。教学 资源多媒体课件板书 设计牧场之国碧绿草原、黑白花牛成群骏马，膘肥体壮绵羊猪群，悠然自得晚霞满天、牛羊歇息这就是真正的荷兰课堂 检测给下列语句选择正确的修辞手法。A、比喻 B、拟人 C、排比 D、反问 E、设问 F 、夸张1

14、. 荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 ( )2. 极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原。 ( )3. 长毛山羊在草地上发闲地欣赏着属于它们自己的王国。 ( )4. 难道荷兰不是欧洲的花园吗 ?( )课后 反思20、金字塔(一课时) 学习过程预习安排1、熟读课文，自学生字词。2、查找有关金字塔的资料。 3 、找出自己喜欢的句段。新课导入勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国， 你会想到哪些古建筑？(万里长城、故宫布达拉宫、颐和园、秦始皇陵、 赵州桥、黄鹤楼、岳阳楼) 说到埃及，你又会想到什么？(举世闻 名的建筑“金字塔”。今天我们就一起去埃及观赏金字塔。学习内容课时安

15、排学习目标学习评价学生活动教师活动目标一： . 自主学习文中的1、了 解课文主要活动一：用自己喜欢的方式认识活动一：检测金字塔“译、愧”等 12 个生字，读 准字音，理解 字义。目标二 . 指导 学生读课文， 读准字音，读 通句子，理清 文章脉络。 目 标 三 . 正 确、流利、有 感情地朗读课 文，了解课文 主要内容，初 步体会金字塔 的雄伟与神 秘，从本课语 言文字材料中 感受古埃及人 民的勤劳和智 慧。目标四.了解 两篇课文介绍 金字塔的不同 方式，发现两 篇课文中相互 印证的内容。 目标五. 搜集 资料，用自己内容，初步 体会金字塔 的雄伟与神 秘，感受古 埃及人民的 勤劳和智 慧；了

16、解两 篇课文介绍 金字塔的不 同方式，发 现两篇课文 相互印证的 内容。2、了 解课文主要 内容，初步 体会金字塔 的雄伟与神 秘，从本课 语言文字材 料中感受古 埃及人民的 勤劳和智生字词语，扫除 字词障碍。活动二：自由阅 读课文，圈画出 自己感受最深的地方，在旁边写写自己的感受。活动三 . 小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。 活动四. 小组派 代表做汇报发 言。活动五：小组讨 论：金字塔是怎 样建成的？借助 课文内容，大胆 推测，小组长整 理并记录小组同 学的意见。（学生 结合课文讨论。 活动六：小组派 代表做汇报发课文预习情 况。活动二： 教师 引带学生自 学。活动三：相机 指导

17、。活动四：引导 学生并小结。活动五：巡视 指导。活动六：评议 并总结。喜欢的方式介绍金字塔。教学 资源 与建 议教学 PPT板书设计开阔而雄浑的画卷金字塔夕照 比金子还贵重怀古的幽思金字塔 埃及人的勤劳 和智慧工程的浩大、艰巨，其规模的巨大 不可思议的金字塔 建造工程未解之谜 数据未解之谜学习 反思课后 1、抄写字词 作业 2、练习册。口语交际 我是小小讲解员（一课时）预习安排围绕主题整理自己课余时间查阅和搜集的文字及图片资料。新课导入作者们是这样介绍他们笔下的三个地方的。学校有客人来，需要你 帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解

18、员请你选择一种情 景，做一名小讲解员。学习课时学习学习学生教师内容安排目标评价活动活动目标一： 1. 通活动一读教材 103过交流，培养1、 能根据页，说说这次口语活动一：根需要收集有据学生回答学生根据需要关材料的能交际给我们提出了出示要求 。口语第收集有关材料力, 初步学哪些要求？（小组交际二的能力。习如何列提长根据学生的发言我是课纲，提高学进行整理。）活动二：板小小时生的口语交书：确定主活动二 . 确定好讲讲解际能力。题 准备资员目标二 . 学习2、 能根据解的主题，围绕这料 整理如何列提纲。需要收集有个主题整理自己课提纲 自己关材料的能余时间查阅和搜集试讲。力，初步学的文字及图片资目标三

19、 . 提高习如何列提学生的口语交纲。料。际能力，培养2. 根据查到的资料活动三：评良好的听说习列一个提纲，自己议，相机小惯。试着讲一讲。结。活动三： 小组内同活动四：小学互相交流，互相结，鼓励积补充，互相评议，累。评选出最佳讲解员。活动四：各组选出的代表全班交流。全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流 畅、重点是否突出。 评选出“最自然大 方奖”“最佳口才 奖”，并宣布评选结 果。教学 资源多媒体课件 有关图片等板书 设计口语交际：我是小小讲解员1. 准备工作：确定主题 准备资料 整理提纲 自己试讲2. 展示交流：条理清楚 注意语气 语速适当学习 反思课后 作业1 ）在平时的学习和生

20、活中做善于观察的孩子，为自己的口语交际积 累更多的素材。（2）试着把自己的发言整理成解说稿。习作 中国的世界文化遗产（四课时）第一课时预习安排1. 查阅资料。新课导入历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。我国的文化遗产有哪些呢？汇报一下昨天查阅的资料。学习课时学习学习学生教师内容安排目标评价活动活动目标一： 了解活动一 小组同什么是文化遗1. 学学互相交流，自活动一： 出示第产及我们中国会搜集资己是怎样搜集相课件中有哪些世界文料，并能够关资料的？小组（1）有目的地国课化遗产。把资料中的长整理并记录小查阅相

21、关资的时语言转化为组同学的发言。料，如搜集历世 界自己的实用活动二：小组派史资料，了解目标二：学会的语言。代表做汇报发基本现状。言。教师相机引文搜集资料，并导并小结。（2）查阅的化能够把资料中2. 写作中能活动三： . 展示时候把资料来遗的语言转化为确定重点，资料。源记录下来。产自己的实用的选有特点或（1）小组同学互语言。有价值的内 容介绍。活动二：相机相交流，在小组内展示自己整理 的搜集到的相关 资料。小组同学 互相评议，可以引导并总结. 我当小评委： 学生欣赏范文，说说什么把小组内同学搜 集的资料合并整 理。（2）小组派代表 展示资料地方写得好？（小组交流，活动三： 出示范文 引活动四：.

22、 学生欣路，感悟写法，赏范文，说说什 么地方写得好？ （小组交流）掌握技巧。教学 资源 与建 议课件板书 设计中国的世界文化遗产（1）查阅资料。（2）整理资料。（3）撰写简介。学习 反思课后 作业阅读有关介绍中国风景名胜的书籍。习作 中国的世界文化遗产第二课时预习安排选题新课导入同学们已经查找了相关资料， 了解了一些中国的世界文化遗产， 这节课 我们就用我们的笔，把它写下来。学习内容课时安排学习目标学习评价学生活动教师活动中 国 的 世 界 文 化 遗 产第课 时目标一： 写作中要确定 重点，选有特 点或有价值的 内容介绍。目标二：要选 择好文化遗产1、 写作中 能确定重 点，2 选有特点 或

23、有价值的 内容介绍。3、结构清 楚，写有条 理。活动一 要选择 好文化遗产。活动二： 动笔前 可以列一个简单 的提纲，已确定 描述的内容，安 排材料的先后顺 序。 活动三：根据提 纲习作。活动一： 指导学生学号 自己写的文化 遗产。活动二：指导 学生书写提 纲。教学 资源 与建 议课件板书 设计中国的世界文化遗产1 、选材 2 、列提纲 3 、打底稿学习 反思课后 作业自己修改作文习作 中国的世界文化遗产第三课时预习安排小组批阅习作。新课导入上节课同学们写出了习作并作了修改，这节课我们就在小组内修改习作。相信大家一定能通过合作写出更好的文章。学习内容课时安排学习目标学习评价学生活动教师活动中

24、国 的 世 界 文 化 遗 产第课 时目标一： 学会 批阅自己的习 作。 目标二：学会 批阅同学的习 作。既能照 找出自己文 中的错别 字，错句， 病句，也能 找出同学文 中的不足， 并提出合理 的建议 。活动一 习作完 成后自己阅读并 修改，保证句子 通顺，没有错别 字。活动二 . 以小组 为单位，每个同 学把自己的习作 在小组里读一 读，小组同学互 相评议，提出修 改意见。也可以 大家一起帮助修 改，并选出最好 的一篇习作作为 小组的代表作。活动一： 巡视，指导。活动二： 巡视指导并发 现优秀习作。教学 资源 与建 议课件板书 设计批改作文语句通顺 没错字病句提出修改建议学习 反思课后 作

25、业根据同学的批改及建议再次修改自己的习作。习作 中国的世界文化遗产第四课时预习安排根据建议修改作文 。新课导入在老师的巡视中发现了一些习作， 下面我们一起来批阅， 相信大家会有 收获的。学习内容课时安排学习目标学习评价学生活动教师活动中 国 的 世 界 文第 四 课 时目标一：能根 据同学的修改 意见优化自己 的习作。能找出自己 习作的不 足。活动一 学生自 由阅读老师出示 的作文。 （2）自由发言， 进行评议，发现 问题，提出建议。 （3）集体交流， 进行修改。 活动二：把自己活动一： 课件 出示教师巡视 时发现的存在 普遍性问题的 学生习作。活动二引导学 生在分享中学化 遗 产目标二：能对

26、 别人的习作提 出自己的见 解。2、会欣赏别 人的习作， 能提出合理 的见解，。独立修改后的习 作读给小组同学 听，和同学一起 分享习作成功的 快乐。 （3）互相评价。 活动三：根据交 流情况再次修改 自己的习作，试 着用好修改符 号。2. 小组内交流再 次修改后的文 章。3. 把自己的习作 认真誊抄。会借鉴和模 仿。活动三： 小 结，鼓励积 累。：教学 资源 与建 议课件板书 设计虚心听取别人的意见和建议，通过修改完善自己的习作。学习 反思课后 作业读一些类似的文章。语文园地七（一课时）预 习 安排1、熟读本单元三篇课文。2、找出本单元静态描写与动态描写的句子。新课导入复习导入（回顾本单元中

27、的 课文）学习内容课时安排学习目标学习评价学生活动教师活动语文 园地 七目标一：通过“交流平台” 的学习，引导 学生学会在阅 读中体会景物 的静态美和动 态美，感受将 美丽的自然风 光与人们的活 动融为一体的 写作方法。 目标二.通过 “词句段运 用”的学习， 感受景物动静 的变化，选择 情景进行仿 写；了解语句 描写的情景， 体会表达上的1、感受景物 动静的变 化。2、能正确运用 动态和静态 描感受景物 动静的变 化，选择情 景进行仿 写。写。活动一： 1. 读一 读，找规律。1 、小组交流每 段话运用的什么 描写方法 2、小组派代表 作汇报发言，总 结。活动二：学习“词 句段运用”。（1）小组交流， 想象句子描写的 情景。（2）小组派代表 作汇报发言。活动三：学习“日 积月累”。1、欣赏插图，看 注释，小组合作，活动一： 出示 问题：在本单 元的学习中你 了解了哪些描 写方法？ 活动二：课件 出示有关句 子。与学生一 起总结。活动三：1、出 示古诗课件。2、范读古诗。 3、指导朗读，特点。交流体会诗句的 意思。2. 小组派代表参 与全班交流，总 结诗意。3、熟读成诵。目标三 . 通过 “日积月累” 的学习，理解 古诗乡村四 月，感