班主任工作反思

1、 班主任工作思考 吴春云 从走出学校大门，开始实习的那一刻起起，我就已经做好了总有一天要担任班主任的心理准备，为此我还特意去了解了作为一个班主任应该具备哪些应有的素质。经过大大小小的实习，虽然身为一个新教师，但对于教学已不再陌生，陌生的是班主任工作，刚接任班主任工作时，看到教室里孩子们一个个意气风发，生机勃勃的样子，让我心里一开始有的那点忐忑也消失了，而且对今后的工作也充满了信心。但是当我深入班主任这一工作的时候，我才发现信念与现实、理论与实践之间原来有如此巨大的差距，尽管一开始我已经做好了万全的准备，但是班上的种种状况都挺“新鲜”的，这使我发现无论我怎样努力，总有无暇顾及的地方。 这个学期有

2、幸参加乡村班主任网络研修，教育专家详尽介绍了自己在工作中积累的独具风格的工作经验和切实有效的具体措施，使我受益良多。现将自己的心得体会总结如下：一、换种眼光看教育 刚开始参加工作的时候，我所在的学校是整个花垣县最偏远的一个穷乡僻壤，外号花垣的西伯利亚。尽管现如今社会媒体开放，社会多元化，但社会的这种种巨变对于这些穷山沟里的孩子影响却并不大，他们没有多少机会接触到外界的种种新鲜事物，整所学校的学生基本上都是留守儿童，我这个班主任根本没有机会接触到几个家长，更别说是难缠的家长了。这里的人们对老师这一行业非常的尊重，他们所表现出来的那种热情与淳朴会让人觉得原来世界可以那么单纯，这无疑让我觉得自己在这

3、里工作其实很幸福，也让我感觉到作为教师依旧可以那么的光荣。这使我似乎少了很多原本需要面对的复杂因素，看似轻松了很多，但也正是基于孩子们的留守问题，他们更需要老师把更多的关爱都投入到他们的身上。所以当我们在他们稚嫩的心田上耕耘时，我们递给他们的不应是鞭子，而是温和的扶持的手掌；我能展示给他们的不应是我那威严的冷脸，而是鼓励关怀的眼神。此次培训让我明白了无论碰到什么问题，都要讲究问题解决的艺术性先跟后带。要做好班主任工作首先就要深深地知道没有十全十美的人，也没有一无是处的人，我们应该把每个孩子都看成是一个个美丽的小精灵、一个个精彩的个体。要为他们取得的每一点进步而欢欣鼓舞，因为他们努力了；也要为学

4、生所遭受的每一次挫折而牵挂，因为他们那稚嫩的心灵还不能独自承担挫折所带来的打击。我们应该将自己的生命与孩子们的生命紧紧联系在一起，伴随着每一个孩子生命的成长，他的生命也将绽放出绚烂的光芒。 二、忙要忙到点子上 对于现如今的学生来说，大部分智力不是问题，成问题的是他们的心理。我相信我的孩子们都很聪明，他们的种种表现也证明了他们确实很聪明，所幸这些可爱的孩子们并没有跟随潮流被养的任性、刁蛮、抑郁。只是男孩子都有点小野蛮，喜欢用拳头解决问题。虽然我每次都想尽办法的苦口婆心，但效果却一点都不明显，我解决的方法无非就是让他们知道咱们现在可以算是小文化人了，不能像那些没文化的人那么野蛮，充满了智慧的人都应

5、该像渔翁一样（渔翁与魔鬼里面的老渔翁）知道要用自己的智慧来解决问题，而不是像那个魔鬼一样因为缺乏智慧而让自己好不容易得来的自由又重新失去。我的说教使我忽略了他们还只不过是个小孩子，这些对于他们来说都太过于抽象。虽然我没说那些永远正确的话（不是交代过不准打架吗？你怎么还打架了呢？你没带耳朵吗？)但我还是没做到要去深入了解他们的内心，没有做到与学生的心灵保持零距离。教育是心灵的交流，是心灵的建设。著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情。我忘记了这些专家的提醒，只知道

6、一味的“闭门造车”。记得有一句话叫“蹲下来看孩子”，作为老师，我们应该蹲下来与孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。 人的心灵是一个极其宽广、复杂、多变的世界。那么当我面对几十个性格各异，不断变化发展的学生，我就应该努力的走进他们的心灵世界找到属于他们的那片沃土，播下适宜他们成长的那粒种子。作为班主任，想要得到所有学生对自己多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到自己平等的关注，我们需要弯下身来去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源照

7、亮他们的精神世界。我们应该尊重他们的人格、个性和自尊心，才能使自己的孩子们亲其师、信其道，才能形成良好的师生关系。而尊重源于心中的爱，是爱每一个孩子的表现，只要我们班主任老师心中有爱，就会发现学生的闪光点，就会尊重自己的学生，从而赢得孩子们的尊重。对于那些问题孩子，你可以不赏识他，但你要接纳他，因为他是你的学生，他还只是个孩子，只是一个还未成年的孩子。我们应该把自己的心态摆正，要让自己的孩子感觉到你时时刻刻都在向着他，他就会觉得无比满足，他也就会主动帮你解决问题，也会主动少生事端。因为只要你向着学生，学生就会向着你。那么当自己的孩子犯错的时侯，不要急于得出结论，要让他学会知错就改，就算罚他也要

8、让他信服。这样我们所忙的一切就都忙到点子上。 三、用对方法做对事 新理念教育下要求教师对学生要从尊重和赏识开始。那么我们就必须学会拿着放大镜来放大孩子们身上的优点。作为一个新班主任，在教育管理中遇到过种种困境，每次我都会设法解决，或者像其他老师讨教，也向理论讨教，虽然知道教育不是万能的，但每一次遇到问题我都会认真、努力去克服困难并满怀希望去解决。凭着自己的讨教心得和微薄的经验，确实可以解决少部分问题，然而还是常常挫折感大于成就感，尤其是当自己竭尽全力，花尽心思却少有成效的时候，真的很怀疑自己的教育能力，怀疑自己可能误人子弟。此次培训让我领悟到，无论做什么事都要找准切入点，以免事倍功半。虽然说我

9、不需要面对难缠的家长，我的孩子们没有任性、刁蛮，更没有抑郁，我要解决的是他们无父母照看的野性，他们学习的不自觉性、懒惰性。一个班的学生千差万别，对于不同类型的学生，要想使他们改掉弊端，我们就必须帮助他们找出原因，对症下药。那么对于这些孩子来说，我应该让他们感受到我对他们的耐心、细心、诚心和恒心。其实每个人都希望自己能得到别人的肯定与认可，那么这些孩子又何尝不是呢？他们同样希望自己有实力、有成就和有信心。但是这些都往往会因为习惯问题而对自己的毛病屡教不改，那么这时他们需要的不是你的严厉批评与一板一眼的指出错误，更不能想着让他们一蹴而就。而是应该选择宽容，通过心理交流达成一致，由谈心到交心，最后达到知心，让孩子感受到自己的以诚相待，和风细雨，正所谓“精诚所至，金石为开 ”。孩子是夸出来的，不是批出来的。 实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有很大帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中，不能停