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文档简介

1、PowerPoint演示文稿之自定义动画教案PowerPoint演示文稿之自定义动画教案案例背景: 本案例系五年级PowerPoint2000教学,学生已有一定的计算机操作基础,并能够利用PowerPoint2000制作和放映图文并茂的演示文稿作品。上节课学习了“预设动画”菜单。教学目标:1、帮助学生掌握并能应用“自定义动画”效果制作演示文稿。2、培养学生的实践能力、创新能力和自主学习的能力。3、培养学生严谨务实的作风、认真学习的态度和探索新知识的兴趣;培养学生尊重他人的思想感情。4、强化学生学习信息技术的兴趣。教学重点:掌握“自定义动画”对话框的用法。教学难点:利用“在前一事件后x秒,自动启

2、动”选项与“闪烁”效果组合,制作“逐渐升起的月亮”。课前准备: 星光灿烂演示文稿(“逐渐升起的月亮”、“星型”若干、艺术字标题“星光灿烂”)。多媒体网络教室。教学课时:1课时案例描述:1、观赏引入:利用网络教室展示星光灿烂演示文稿:若干个“星星”以不同的动画效果显现,并配上适当的声音效果;“月亮”逐渐升起;再出现艺术字标题:星光灿烂。利用其中的动画和声音效果激发学生的兴趣,调动学生的积极性。2、利用学生的探究欲望,鼓励学生自行探索:仿制星光灿烂演示文稿。3、同学们纷纷利用“预设动画”菜单对“星星”和“月亮”设置动画效果。这时,我及时点拨:同学们首先想到了上节课学习的“预设动画”菜单,只不过一个

3、一个设置这么多对象,很是麻烦,同学们再试试有没有其他更好的、更恰当的设置“动画”的命令。(强调“动画”一词,引导学生更加有目的的探索)4、经过一段时间的尝试,部分同学找到了“自定义动画”命令,兴奋的向其他同学“通报”这一消息。5、待同学们都打开“自定义动画”对话框后,在同学们尝试过程中,我适时提示:“检查动画幻灯片对象”中的项目与“顺序和时间”标签中“动画顺序”选项有怎样的对应关系?启动动画的两种方式有什么不同?“效果”选项卡中有哪些设置?制做“逐渐升起的月亮”需要使用哪种效果、应用那种启动方式?6、待学生充分探索、尝试,基本完成后,利用网络教室讲解“自定义动画”对话框各按钮的使用、各选项的设

4、置及一些技巧,如制作“逐渐升起的月亮”时,先把第一个闪烁的“月亮”设置好(效果、启动方式等),再复制该“月亮”时,会连同它的“设置”一起复制。7、学生继续完善自己的星光灿烂演示文稿。8、学生利用“自定义动画效果”自行探索创造,以自己感兴趣的主题制作演示文稿。9、利用网络教室展示学生的作品:学生“自告奋勇”展示自己的作品与教师点名展示某些同学的作品相结合,相互点评,加强交流与学习。教学反思:上课伊始,我应用新颖的动画效果,激发学生的学习兴趣,然后应用“任务驱动法”要求学生仿制星光灿烂。学生带着任务,有目的地探索设置动画的方法,通过自行探究、教师引导、相互交流,顺利地发现了更好的设置动画的方法“自

5、定义动画”对话框,充分体现学生的主体作用,培养学生自主学习的能力。在巡视过程中个别辅导,因材施教,表扬、鼓励与引导相结合,保持并不断激发学生的学习探究兴趣。在学生完成自己的星光灿烂演示文稿后,鼓励学生利用所学知识继续探索创新,在实践中熟练,在探索中创新,培养学生的创新思维和能力,学生创造了爬行的乌龟、飞机投掷炸弹等各具特色的动画效果,在探索实践中熟练掌握了操作技能。最后,展示学生的作品,使学生通过成功的作品,从中品尝到收获的乐趣,逐渐培养学生的成就感和荣誉感,进一步激发他们强烈的创造欲望。教师作为学生主动建构知识的帮助者、促进者,是学生的参谋,不仅要组织引导学生,更要培养学生的自主学习能力。培

6、养学生的自主探究能力,是信息技术课堂教学应承担的任务;提出问题,引发学生主动探究,是主体发展性课堂教学必须经过的重要环节,是学生亲历探究过程的中介和桥梁。在一个教学主题的开始阶段,教师要创设一个求知、探究的环境和氛围,激发起学生探求真知的愿望和热情,激活学生主动参与的积极性。实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节,俗话说熟能生巧、勤能补拙,多练习,学生会在不知不觉中掌握要学习的知识。要创设轻松和谐的学习氛围,使学生时刻保持良好的学习心境,提供更多表达、交流的机会,鼓励学生敢想敢说,培养他们协作学习的好习惯;通过鼓励学生大胆操作实践,发现问题、讨论问题、解决问题,让学生保持高度的探索欲、尝

7、试欲。电脑知识有很大的开放性,学生也喜欢上信息技术课,应该充分抓住学生的这一兴趣,发挥他们的主体作用,让其自主探索,合作学习,真正理解和掌握基本的电脑知识,进而在探索中创新,这也是培养学生创新能力的手段之一。民主、和谐、宽松、自由的氛围,能够最大限度的发挥学生自由创造的才能。教师和学生建立起一种平等、信任、理解、尊重的和谐师生关系,创造民主和谐的教育与活动环境,能够有效地激发学生主动积极参与创新教育的学习与活动,消除他们的胆怯和依赖心理。老师应鼓励学生大胆创新,并为其提供创造的机会和条件。要多给学生提出问题、设置情境,引导他们通过自己思考、操作以及与他人交往获得知识、解决问题、提高创新能力,更

8、重要的是要给个性发展以宽松的空间。注重个别辅导,循循善诱地帮助学生保持学习兴趣,注重因材施教,培养学生的创新意识与创新能力,不断维护和提高学生的学习兴趣,这也是保持学生学习兴趣的关键。小学生对信息技术这门新兴起的课程永远是充满幻想和求知欲的,因此教师就要不断引导学生主动思考、勤学好问,发挥学生的主体作用,发掘他们内在潜藏的无限创造力,相信学生的创造力,留多一点时间和空间给学生,让学生能够自主地学习、实践、探索、创新,进而不断提高学生的综合素质。Powerpoint教案 自定义动画- -          

9、                               自定义动画课型: 新授课教学内容: 自定义动画教学目标(思想、知识、能力): 掌握对象自定义动画的设定教学重、难点: 设定对象自定义动画教法、学法: 讲述法 演示法教学程序

10、60;   一、复习提问       1、.如何设定幻灯片的切换方式?       2、幻灯片的换页方式有哪两种?如何设置?       3、在幻灯片切换方式对话框中,"全部应用"与"应用"按钮的功能有什么不同?   二、新授     &#

11、160;上节课,我们设定了不同幻灯片间的切换方式,体会到了许多丰富的切换效果,在单击鼠标换页时,还可以附带声音效果。那么,我们能不能给幻灯片中的对象设置动画效果,让它更具有个性呢?    对象自定义动画:        1.功能:对象自定义动画可以设置单页幻灯片中不同对象出现的动画效果和顺序。        2.系统默认:程序默认的对象的出现谋划 同幻灯片同时出现。  

12、;      3.设定方法:单击"幻灯片放映"菜单中的"自定义动画"命令。        4."自定义动画"对话框:(介绍常用的三个选项卡)a.时间:这里提供了没有设置动画效果的对象的列表,我们可以选择进行设置。启动动画的选项意义同幻灯片切换中的换页方式相同。b.效果:效果指设定动画效果的种类以及伴随播放的音效;动画播放完毕后,对象的处理。如果对象中包含文字,则我们可以设定文字出现的方式。c.图表

13、效果:设置图表对象中不同组成元素的出现方式和效果。在动画顺序列表框中,我们可以选择动画对象,并单击上或下方向的箭头,将之上移或下移到符合 要求的位置。设置完了各个对象的动画效果和放映顺序后,单击"预览",可以看到设置的动画播放的效果,认可设置,只要单击"确定"就可以了。 放映效果:动画设置完后,可以演示动画效果,对不满意的设置可以用同样的 方法进行更改。 附加内容:制作特效文字。 1、遮罩字 2、旋转字  3、渐变字 4、七彩字小结:  

14、0;       1、对象自定义动画的设置。2、注意要在幻灯片视图下设置。作业: 1、自制一包含多种对象的演示文稿,设置对象的自定义动画。                要求:制作一演示文稿 ,设置各幻灯片中各对象的动画效果,最少5中效果.       2、制作特效文字,四种方式

15、任选一种。教学后记                学生兴趣浓厚,要充分利用这种热情完成"动画"的设置。自定义动画课时:1课时教材分析:自定义动画是长春市信息技术基础学科,小学版第二册,四年级的学习内容。 在本课中要学习设置幻灯片里的图片动画效果及掌握调整幻灯片的动画顺序。 学生分析:1、小学四年级的学生已经对powerpoint有了初步的认识。2、他们受到校园网络环境的熏陶,已具备了一定的信息素养。教学目标:1、知识

16、与技能:使学生学会设置幻灯片里的图片动画效果及掌握调整幻灯片的动画顺序。2、过程与方法:利用网络环境资源,培养学生自主探究协作的学习方式和提高对计算机操作的能力。3、情感态度和价值观:引导学生在网络环境下,通过活动探究,形成热爱祖国的情感意识和学习计算机的持久兴趣。重点难点:学会设置幻灯片里的图片动画效果及掌握调整幻灯片的动画顺序。教学媒体:运用多媒体网络进行教学,教师在教学活动中直观讲授“自定义动画”的制作,解决本课重点,并遗留一个小问题,(动画播放后的效果选项)让学生在自我制作中去解决。成为学生学习活动的引导者。让学生继续发现问题,动画的播放“顺序和时间”选项,该如何解决,让学生操作,用广

17、播系统向全体学生讲解,即提高了学生解决问题的能力,也促进学生自主学习和操作能力的发展。教学过程:一、    创设情境,激情引趣同学们已经学会了在幻灯片中加标题、设背景、插艺术字和图片,并制作了以奥运位主题的作品,哪位同学给大家演示一下呢?(学生演示)老师也有作品给大家看一看,与你们的有哪些不同。(教师演示)激发学生继续创作的欲望。即兴提问有关奥运的问题,让我们制作的幻灯片中的奥运英雄也动起来吧。二、    探索学习,动手操作1、教师讲授“自定义动画”的制作方法讲解添加效果及声音选项,让学生自己思考动画播放后中的几个选项的效果,以讲授法直接解决本课的重点,并带一项问题进入制作学习。2、学生动手制作3、教师辅导,学生之间也可相互交流,在学生制作过程中发现问题及时解决。4、学生停止制作,请一名学生演示

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