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文档简介

1、备课人李战虎课型新授时间课题桃花源记教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、积累文言词语。3、整体把握文章内容。4、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。教学重难点1、正确、流利地朗读课文。2、积累文言词语。3、整体把握文章内容。4、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。板书设计桃花源记陶渊明 自然环境美 桃花源 生活环境美 理想社会 风俗人情美 矛盾 现实社会 教学反思教 学 设 计二次备课第一课时一、导入新课：“世外桃源”是同学们熟知的一个成语，它出自于晋代著名诗人陶渊明的桃花源记。桃花源是怎样一个地方呢？为什么说它在“世外”呢？如果同学们想知道这一切，就让我们一起从桃花源记这篇

2、课文中去寻找答案吧！二、预习检测1、说说陶渊明 陶渊明：东晋伟大田园诗人。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，“不为五斗米折腰”弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。六十三岁去世。后称靖节先生。代表作有：归园田居桃花源记等。2、读准下列字音。（见课件字词）二、朗读指导：（1）教师范读，要求学生认真听清老师的断句、节奏，标记生词。（2）学生放声自读课文。同学齐读课文。三、疏通文意：（1）结合课下注释，理解课文大意。（2）教师巡视，解决疑难。四、布置作业 ，巩固迁移。 1查字典，弄清下列成语的意思。 落英缤纷 豁然开朗 恰然自乐 2

3、、根据这段文字，充分发挥想象，以“奇遇”为题，作一番场景描写（300400字）第二课时一、前提测评：1、词语积累便要还家 阡陌交通 屋舍俨然 便舍船 2、本课成语3、翻译句子率妻子邑人来此绝境，不复出焉 问今是何世, 乃 不知有汉, 无论 魏晋.二、整体感知1、齐读课文2、请用简洁的语言概括这个故事方法：抓住主要人物（谁）、主要事件（干什么）三、 品味探究1、朗读课文2、课文以什么为线索？可分为几部分3、分析解读桃源生活。（见课件）4、你认为桃花源美在何处？（教师引导学生归结）4、学生赏析、朗读四、成语对联拓展。（见课件）第三课一、深入探究（学生合作探究）1.此中人语云：“不足为外人道也。”的原因是什么?2.渔人出桃花源时, “处处志之”,为什么再往时, “寻向所志，遂迷，不复得路”;刘子骥再寻, “未果，寻病终。后遂无问津者”。3.桃花源是一个怎样的社会?4、作者为什么要虚构出这样一个理想社会？5、今天我们应怎样看待陶渊明的这种政治理想呢？二、拓展延伸假如现在要开发桃花源的旅游资

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