朝着高效美术课堂前行

1、中学美术论文朝着高效美术课堂前行象山中学 陈璐翌内容摘要：在新形势背景下，我国的新课程改革力度不断深入。通过教学实践，我们一线教师充分意识到优化教学过程，构建高效课堂是实施素质教育的关键所在。教师不仅要深入研究课程标准，改善教学内容，更重要的是牢固把握课程教学方法。美术课程是高中阶段的基础课程，可以有效培养高中生的审美情操。本人根据教学经验，提出几点构建高效美术课堂的建议，希望能起到抛砖引玉的作用。关键词：高中美术；高效课堂；策略；新课改实施以后，教育领域的各项改革随之兴起，素质教育理念日益深入人心，从而导致现有的高中美术课堂开始暴露出自身的不足，比如教学气氛沉闷、教学方法陈旧、教学内容落后等

2、等。我们都知道，高中美术课程不仅是一门技术课，更是一门文化课，可以培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，陶冶学生的情操，净化学生的心灵。如果高中美术课堂不加以一定的改革，必定无法充分发挥这门课程的应有价值。由此看来，构建高效的美术课堂势在必行，刻不容缓。笔者根据已有的教学经验，提出几点建议，希望能对同行起到启发作用。一、引水入渠导入的智慧俗话说：“好的开始是成功的一半”，在教育教学过程中也是如此。使用导入艺术的目的在于承接知识，并在情感上激发学生的学习兴趣和学习积极性，力求在最短时间内吸引学生的注意力，让学生以饱满的精神状态和高昂的情绪投入到新课的学习中。这就要求高中美术教师要全面系统地了解学

3、生现有的学习水平以及他们的知识结构，做好备课工作，在上课之初以灵活的方式激活学生的学习能力，使学生的大脑处于“待命”状态。比如，在教授美术家眼中的自己一课时，我在导入新课时运用了一组图片，这组图片色彩鲜艳、图形简单，我先请学生评价这组作品，让学生意想不到的是这些漂亮作品的作者竟然不是人而是泰国大象，纷纷感到惊叹不已，这样一来，我在上课开头就抓住了学生的注意力。然后我再由大象这位天才艺术家的自画像顺理成章地引出本节课的主旨即美术家的自画像。这样的教学过程虽不如行云流水般流畅，但对激发学生的学习兴趣必定能起到一定的作用。总之，在高中美术教学中，导入要为学生提供一种全景式的鸟瞰模式，使他们对即将学习

4、的知识有一个整体印象，从宏观上初步接触新课内容，从而激发他们的求知欲望和好奇心，使教学达到事半功倍的良好效果。二、视觉艺术图片的魅力众所周知，美术是一门视觉艺术。每当色彩鲜明的图片清晰地呈现在我们眼前的那一刻，任何语言都会显得苍白。充分利用图例进行分析鉴赏，这是美术学科的一大特点。比如，在鉴赏梵高的星空作品时，清晰的局部图对帮助学生理解梵高作品的艺术特色有着重要的作用。在教学过程中，我十分注重利用图片开启学生的视觉世界。一方面，我在美术课堂上借助网络的力量帮助学生鉴赏美术作品。现在的美术网站有很多，我从中下载具有代表性的美术图片让学生欣赏，增长他们的知识，开阔他们的眼界。另一方面，我还将美术图

5、片批评引入课堂中。美术图片的审美活动可分为欣赏和批评两方面：欣赏方面着重于美术图片美感的体验与内涵的了解，是浅层的鉴赏。批评方面着眼于美术图片的鉴识与评价，是深层的鉴赏。在视觉文化背景之下，青少年会接触到大量的视觉文化产物，而包围在他们身边的视觉文化产物却良莠不齐，青少年在开阔眼界的同时也可能接受不良影响。所以我将美术批评引入美术课堂，让学生对美术图片加以品评，不是所有的美术图片都是绝对优秀的。学生要说出心中所想所感，以此形成正确的健康的审美鉴别能力。三、教学调味剂“错误”的生成我们都知道课程资源是形成美术课程的要素来源，是实施美术课程必需的条件。高中美术课堂教学并不是一个被动的传递与执行课程

6、的过程，而是一个动态生成资源的过程。其中，“错误”资源就是不断生成的。高中生正处于身心快速发展阶段，由于受到知识视野、认知偏差等因素的影响，他们在认识事物时并不是一帆风顺的，总会犯这样或那样的错误。这些宝贵的“错误”认知，其实也是非常重要的课程资源。比如，在赏析朱耷的鹌鹑系列作品时，教师提示画家朱耷以鹌鹑自喻，由此让学生猜测为何鹌鹑是这样一种神情，学生的回答是因为鹌鹑蛋被人偷了于是鹌鹑愤怒了，这个答案顿时引起满场爆笑。当时，我觉得这一答案非常不可理喻。后来我仔细回想，对鹌鹑来说最愤怒的事情不就是鹌鹑蛋被偷了吗？学生在观察时不管有意还是无意都看出了这其中无比愤怒的神情。同样的，对朱耷来说，最愤怒

7、的事情也是因为一样东西被“偷”了，那就是他的祖国。其实，学生的“错误”答案正显示出他们的智慧。所以，如果课堂教学中出现一些令教师始料未及的错误，教师不能妄加指责学生，而是要充分利用，发挥教学机智，审时度势，使课堂在轻松愉悦的教学氛围中将知识潜移默化，让“错误”演绎精彩。四、氛围遥控器教师的语言作为社会生活中最普遍的交际工具，语言也是人们最常使用的表达工具。熟练使用这个工具，对于借助课堂传播知识的教师来说，无疑是非常重要的。古人也曾经说过：“教人未见意趣，必不乐学。”其意就是要求教学语言要声情并茂，诙谐幽默，为学生创造一种愉快的学习情境，使他们学中有乐，乐而愿学。所以教师要想方设法锤炼自己的语言

8、。我们常见到这样的教师，他们的美术造诣很深厚，但由于不善表达，所以导致教学气氛枯燥乏味。我在教学过程中从尊重学生的心理特征出发，所使用的语言都是他们所能接受的，或者用一种开玩笑似的语言提醒他们上课要注意听讲，比如：“同学有些目似暝，意暇甚了吧！”这比生硬地抛出一句“同学，不许开小差！”效果要好得多。同时，我还注意适当运用一些当下的网络流行语，比如，“小伙伴们都惊呆了”、“待我长发及腰，考试满分可好”、“高端大气上档次”、“陈欧体”、“甄嬛体”等等，适当地运用会让学生倍感亲切，不仅拉近与学生的距离还能收到事半功倍的教学效果。五、学科综合整合的优势美术课标的基本理念之一就是在广泛的文化情境中认识美

9、术。事实证明，美术并不是一门独立的课程，把美术与各学科有机结合起来，突破学科界限，整合学生的各种知识，可以使学生获得全面发展。我在课堂教学中十分注重将美术知识与其他课程之间进行有机的结合。比如我在适当的地方引入音乐，利用多媒体技术一边为学生播放古筝曲春江花月夜，一边引导他们欣赏范宽、马远的笔墨丹青；一边听着圆舞曲蓝色多瑙河，一边品味着莫奈、雷诺阿的流光异彩；一边听着伏尔加船夫曲，一边感受着伏尔加河畔的劳苦纤夫。又比如，我还将把诗文引入美术课堂。毋庸讳言，中国文学博大精深，在那些字句之间，无不彰显着美好的画卷。我们常说“诗情画意”，这充分说明诗与画的结合更能令我们产生美好的视觉与知觉的感受。比如

10、寒江独钓图便与唐代柳宗元的江雪相得益彰，将画与诗结合在一起品味，更能够体会到“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”的独特意境。再比如，美术与历史的整合。在进行鉴赏时，必定要牵扯到当时的历史背景、人文风情。美术可以为我们呈现一段段凝固的历史，例如董希文的开国大典、阎立本的步辇图、大卫的拿破仑加冕等等，无一不是对历史文化的见证。总之，高中美术教学对学生的终身发展起着不言而喻的重要作用，高中美术教师要积极构建高效的美术课堂，利用巧妙的导入艺术和精彩的美术图片，正确对待学生的“错误”，并用诙谐幽默的教学语言将美术知识与其他学科的知识有机融合起来。只有这样，才能使高中美术课程大放异彩，熠熠生辉，发挥其应有的价值！参考文献：1周玮. 浅析新课改下高中美术教学存在的问题及对策J. 太原大学教育学院学报,2011-09-1