4一颗小豌豆第一课时

1、4 一颗小豌豆教学目标1、朗读课文，理解课文内容，了解小姑娘站起来的原因。2、感受小豌豆给小姑娘带来的力量，体会作者对小豌豆的喜爱和赞扬之情。教学重点：感受小豌豆是怎样帮助小姑娘的。教学难点：理解小豌豆助人为乐的好品质。教学准备：豌豆图片教学过程：一、创设情景，导入新课 1、同学们，你平时见过豌豆吗？谁能把你见到的豌豆的样子说一说？ 2、（出示课件）一颗小豌豆从豆荚房里跳出来，来到这个世界上，你能想象一下，会有什么故事发生吗？（让学生畅所欲言） 3、同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？（出示课题）【兴趣是学习的内驱力，充分利用直观、形象的多媒体课件资源，创设悬念，在揭示课题的同时，激发学生的

2、学习兴趣。】二、初读课文、整体感知。1. 自由轻声读课文，用自己喜欢的方式学会不理解的词语。  2. 分段检查学生的朗读情况，要求读得正确、流利。3. 了解课文主要内容。4读课文链接，了解安徒生及其作品。  【自学预检】1、课文首先写了一片豌豆荚住着（ ），其中最小的一颗豌豆有一个美好的愿望是（ ）。接着写小豌豆长大后被一个小男孩用弹弓弹到了（ ），并在那儿住下了。当一个病危的小姑娘看到小豌豆长出叶子来时，她居然（ ）；当小姑娘看到小豌豆开出小花时，她竟（ ）。小姑娘从小豌豆顽强的生命力中受到了（ ），她渐渐地康复了。三、品读课文，理解感悟1、让学生带着

3、问题，再次读文。 2、组织学生进行小组合作，讨论、交流：问题1：这是一颗什么样的小豌豆？思路导航：1.小豌豆的心愿是什么，与其他几颗豌豆有何不同。2.小豌豆的家怎么样？它怎样成长的？体会到什么？学习反馈：1.小豌豆的心愿是（），它是为别人着想，而其他四颗都是（）。2.小豌豆的家在阳台的（）。忽然有一天，女孩看见小豌豆长出了（），女孩的妈妈给小豌豆插上小棍后，它（）。后来，女孩发现小豌豆开出了（）。读了课文，我感受到小豌豆具有（）。问题2：想想小姑娘为什么会站起来。思路导航：1.从哪些地方看出小姑娘快要死了？2.小姑娘能站起来和小豌豆有什么关系学习反馈：1.读第7、8自然段，体现小姑娘快要死的词

4、句有哪些？2.完成下表，感受小姑娘的康复和小豌豆的关系。一颗小豌豆开出小花 （ ） 猛劲儿长 （ ） 长出小叶 （ ） 裂缝 快要死了 小豌豆 小姑娘3. 说说：小姑娘能站起来和小豌豆有什么关系？四、拓展练习。这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢？请同学们以小组为单位，选择一颗小豌豆，展开想象，续编一个童话故事。说明：在学完课文后，再让学生仿照课文，展开想象，续编一个童话故事，与第一环节的构思既有联系，又有不同，更有提高。在这里，学生的想象的童话故事比第一环节更有深度。进一步理解了课文重点：在帮助别人的同时，自己也会获得快乐。生：第一颗想要飞到很远很远的地方的小

5、豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，来到了大沙漠，茫茫一片，没有它扎根的地方，不久，它渐渐地枯死了。  生：第二颗想要飞往太阳上去的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，感到越来越热，它后悔了，想要回到地上，可是，它却被烤熟了。 师结束语：同学们，你们的想象力很丰富，而且，你们都达成了共识，只有在帮助别人的同时，你的生命才更有意义！【语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，理解和感受文本所承载的价值内涵，同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。】五、作业设计1.在括号里填上合适的词语。（ ）的小豌豆 （ ）的小男孩（ ）的叶子 （ ）的小女孩（ ）的小花 （ ）的愿望2.读完了课文，你一定有许多话想对小豌豆或小姑娘说，把你想说的话写下来吧。3.联系课文，想想小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它什么呢？试着下来。六、板书设计一颗小豌豆 开出小花 站了起来 猛劲儿长 脸色好多了、坐起来 长出小叶 叫、高兴 裂 缝 快要死了 小豌豆 小姑娘 七、课后