沙漠中的绿洲

1、沙漠中的绿洲第二课时教学设计教学目标：1正确、流利地朗读课文。 2品味文中的关键词句，感受阿联酋人民建设绿洲的艰辛，创造美好生活 的坚强决心与坚定信念，认识保护环境的重要性。3领会作者安排材料的匠心，学习文章先概括后具体，间接叙述与直接描 写相结合等写法，并在课堂中尝试迁移运用。4初步了解访问记的写法。 教学流程：环节一：重温绿洲风光“美” 。5 分钟1、指名交流作业。同学们，上节课我们一起学习了第 18 课沙漠中的绿洲，知道这是一 篇访问记。 作者以参观访问的形式， 来到阿联酋的第二大城市迪拜， 写下了 他的所见所闻所感。 课上，我们一起学习领略了迪拜的迷人风光， 同学们纷纷赞 叹不已。课后

2、，我们领了作业任务：观察课文插图，运用课文中的词语，写一写 我们眼中的迪拜街头风光。这节课，我们就先来交流一下作业。2、评价点拨。3、小结。 这位同学写得不错，同学们的点评更精彩。 看来 ，按照一定的顺序，用上 恰当的词句把景色写美， 一点也难不倒大家。 如此迷人的迪拜风光， 让每一个来 参观访问的人都会产生这样的疑问： 沙漠中的绿洲是怎样建造出来的？这节课让 我们跟着作者继续走近迪拜， 一解绿洲之谜。 先来听听阿拉伯朋友是怎么说的？ 环节二：感受绿洲建造“难” 151、出示要求，自读感悟。沙漠中的绿洲是怎样建造出来的？默读课文第 3自然段，划出相关语句。 把 句子有感情地读给同桌听，说说你读

3、懂了什么？2、交流点拨。（ 1） 体会不惜代价 财力A“可以毫不夸张地说，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。 ” 把培育一棵树的费用和培养一个孩子还做比较， 一下就让我们感受到代价 大，花费大。资料补充 , 课件引导。（课件呈现树木） B“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。抓住关键词“买来”谈体会。 通过句式比较，体会重复强调用法的好处。 比较：他们从国外买来泥土、淡水、苗和花草。朗读指导：三个买来，声音逐渐提高，体会花费巨大的财力。 C其他：人工费，买管子的钱，请园林工人的钱。小结：看来，想要把沙漠建造成绿洲要花费巨大的财力， 只要花钱吗？再去 读读第三小节，还要什么？精力“他

4、们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下 自来水管。”抓住关键词“咸而板结”来体会挖的艰辛。 （超链接盐碱地图片） 抓住动词体会花费精力。朗读指导 抓住重点读出精力大。 智力A“由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草 的根部。”B 抓住“纵横交错”“源源不断”体会沙漠中没有水，阿联酋人用纵横交错的自 来水管来给花木供水，能想出这种办法，看来阿联酋人民很聪明。可结合图片理解（超链接纵横交错的自来水管） （2）小结写法现在我们知道了，阿联酋人民花费了巨大的财力、精力、智力来建造绿洲，正 如阿拉伯朋友说的引读 , 巨大的代价。 这一句在整段中起什么作

5、用？这样 写有好处？这是中心句，概括地写建造绿洲的代价巨大，具体说明付出的多大的代价。 这种写法我们叫做先概括后具体。这样写让段落更有条理，更有说明力。总结过渡： 参观访问到这， 迪拜的绿洲之谜解开了， 原来是阿联酋人民不惜 代价把沙漠变成了绿洲， 创造了奇迹。 阿联酋人民真的像自己说的那样吗？耳听 为虚，眼见为实，让我们跟着作者继续参观访问。这一次，我们来到了迪拜的中 心公园。我们会看到什么呢？ 环节三：体会绿洲侍弄“情” 101、出示要求，自读感悟。自由朗读课文 46 小节，说说作者亲眼看到一件什么事？2、交流A 体会精心侍弄 （为什么浇水？动作、 表情、语言，如“笑”“更漂亮了”）B联系

6、前文体会全民呵护C、想象说话（当，园林工人）3、抒发感情。听着阿联酋人民不惜代价建造绿洲， 看着他们精心侍弄花草的， 作者不由地 发出感概： 阿联酋人民像 , 你有什么感受吗？（爱护家园） 环节四：总结写法，修改片段描写。 10 1、 总结写法同学们，我们的参观访问就到此结束了，但我们的收获还在继续。我们来看 一看，板书的三个部分的，哪里是所见、所闻、所感呢？把听到的内容转述给读者，这叫“间接叙述” 把看到的画面生动地描绘出来，这叫“直接描写” 课文采用了间接叙述和直接描写相结合的写法，来写迪拜的绿和迪拜的人， 这样写有什么好处？ 让内容更具体，更有说明力。感受，抒发感情，也让我们明白文章的主题，是想 , 原来写作有这么多角度和方法。想不想试试这些方法，拿出你的作业纸，让 我们的迪拜街头风光更精彩吧。2、 修改片段3、总结同学们，今天的课堂我们收获了知识， 收获了能力，也收获了情感。最后还 是让我们以一段穹顶之下的视频结尾，请记住地球永远是