3草虫的村落导学案

1、榆林市第五小学语文导学案课题3 草虫的村落课时2课时学科语文课型自学探究课年级六年级时间9.3设计者陈飞飞导学者学习目标 1.会写11个字，正确读写“静谧、烘烤、音韵、演奏、勤勉、漫游、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2.能够随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受学习重点1、把握文章主要内容，在品读课文的文字中感受那颗晶莹剔透的童心和那种向往大自然的童趣。2、展开想象进行小练笔，写一写自己观察过的小虫。学习难点引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特

2、的感受。学习准备录音夏日里的虫鸣声；大自然的图片；摘抄卡等。学习过程环节学案导案个备预习达标 第一课时1、我能多读几遍课文，读准字音，读通句子，做到不添字、不丢字、不读破句子。还能完成以下练习。正确认读，并抄写下列词语。静谧、 追随、 小巷、 俏丽、烘烤、 音韵、 演奏、 探索、勤勉、 漫游、 亲吻、 左冲右撞、 意味深长、庞然大物、 行色匆匆 （2）我能区分形近字并组词：俏（ ） 庞（ ）梢（ ） 宠（ ）韵（ ） 勉（ ）均（ ） 免（ ）2、根据意思，写出相应的词语。安宁而平静（ ） 蓄积而未显露或未发掘 （ ）形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。 （ ）指停下脚步痴

3、痴地看着。 （ ）匆忙赶路的神态（ ） 3、我能简要说说课文主要讲了什么？ （一）、情境激趣导入1、播放夏日虫鸣的声音。2、交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进草虫的村落，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！（二）、初读课文，了解主要内容1读课文，画出不理解的生字、词语。（找出来，大家共同想办法解决。）2寻觅作者的踪迹。作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。）交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？挑战自我A.本课的生字比较难写的是，我能给难写的字组词 B.我选择理解词语的方法是：查字典理解。（）根据上下文理

4、解。（）联系实物想象理解。（）先理解词语中的每个字，再连起来理解词语。（）联系生活实际理解。（ ）C.我提出的疑问是关于：词语的。（）句子的。（）文章内容的。（）表达方式的。（ ）D.我搜集资料的方法是：上网（ ）读书（ ）问问别人（ ）没有搜集资料（ ）（三）、静读课文，感受情趣1默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。2你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？（四）、回归整体，提出疑问（为第二课时做准备）1接读课文，简单评价。2引导学生就课文各个方面提出问题。（能马上解决的相机解决，与后面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。）默读课文，边读边画出自己感受较

5、深的语句。合作探究 第二课时1、通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。2、品读课文，深入探究（1）从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？b 你从哪里看出甲虫是勇敢的？云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？（2）从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投

6、机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）（3）从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。     作者认为甲虫的叫声“优

7、于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。（4）从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。（一）、回顾课文内容1简单说一说课文的主要内容。2放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的

8、疑问。（二）、品读课文，体会表达1边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。2深入理解课文内容，指导朗读。预设内容：（1）“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）把这种心思读出来。（2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？听录音虫鸣，读句子。（3）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作者所表达的情感）把体会到地

9、放在这个句子里尽情地读出来。（4）自由读三、四、五自然段。从这些文字中，你感受到了哪些情趣？（小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机）作者是怎样让我们感受到这种情趣的？把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。3体会表达方法、表达效果：出示课文开头：“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”（1）结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。（2）你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？（可以小组交流，讨论、总结）（三）、积累语言1把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。2交流摘抄卡，读给同学听。3背诵摘抄的内容。4提倡尽可能地在习作中用一用。1、认真读课文，想一想：随着作者的目光，我在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。 2、我是从哪些描写中体会到作者想象丰富，感受独特的； 再联系实际，谈谈体会。简单说一说课文的主要内容。拓展延伸(1）填空：我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，（ ）的小果实，已经让阳光（ ）得熟透了。甲虫音乐家们（ ）地振着翅膀，优美的音韵，像（ ）。（2）写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。（随堂落实“小练笔”）1配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。2课文作者