教师在研究中成长的15种秘法

1、教师在研究中成长的15种秘法学习体会                三源浦中心校 李东今年，我认真阅读了教师在研究中成长的15种秘法，捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多建议，在原来教学中的许多疑虑一下烟消云散。一、备中研，研中备特级教师曹晓红说：“在我看来，备课是一种学习、提升和修炼的过程，是一种放飞思想、张扬个性、抒发情感的过程，它需要每一个教师用心、用情、用力去打造。    在备课时，首先应该思考什么呢？我

2、想，首先应该思考的是：我的孩子具备什么样的学情，他们的学习习惯是什么，经过这节课的学习，他们将在哪些方面有所提高。围绕教材，哪些是重点，是孩子必须了解和掌握的；哪些是难点，需要教师在教学中予以引导或直接阐述的；哪些是孩子已经理解或者与教学目标关系不大，可以舍去不讲的。只有经过一系列的思考来真正把握幼儿的学习状况，才能准确定位教学目标。其次，在专研教材的过程中，要时刻铭记自己的困惑点、自己阅读理解的难点，因为我们的难点也是孩子学习的难点。我们还要铭记自己的阅读兴奋点、触动自己心灵的关键点，因为这样的语句就是课堂上我们和孩子容易产生情感共鸣的生成点。要静下心来专研教材，认真思考，既要了解文本字面所

3、表达的意思，也就是表层的意思，更要透过语言文字进入作者的情感世界，努力做到“文人一体，情理交融”，还要读出作者的言外之意，弦外之音。只有将教材吃透，才能紧扣目标，真正把握教材的重点、难点、特点，才能使还有学有所获。也只有将教材吃透，才能在备课时对教材进行正确的“取舍”，是教学更有针对性，更有实效。二、听课评课“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，教师亲自带班上课和坐在别人的教室里听他人上课，其体会和收获是不一样的。有时，自己上课看自己，不容易发现问题，不容易突破自身的框框、模式。教师以局外人的身份去看别人的课，就会有“旁观者清”的感觉。这里既可领略别人成功的妙处，又能吸取别人失误的教训，心中时时

4、思索至少两个人的课堂。所以，通过听课评课来研究课堂教学和庭审教师专业能力也是一种很好的研究方法。三、向成功的学习    一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他得到什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴。翻烂一本经典，主攻一个专题，精研一位名家，学习借鉴名师教育教学经验，利用经验移植，是教师开展研究和提升自身素质的一个重要的研究方法。求师学艺，读好书，教高人，是一种较好的学习方式。与高尚人做朋友，你会收获高尚；与勤奋的人做朋友，你会奋起努力；与学识渊博的任做朋友，你会收获知识；与追求卓越的任做朋友，你会加快前进的步伐。作为名师，要想求得教学真经，仅

5、仅满足于偶尔去听别人几节课是远远不够的。名师出高徒。严师出高徒，这是多少年来教师专业专业化成长的宝贵经验。所以，聪明的教师总要拜师学艺，得到高人指点，吸取百家之长，才能走出自己的成功之路。苏格拉底说：“没有反思的生活，是不值得过的生活。教师在研究中成长秘法中的每一个都发人深思，第一遍看完这本书后我又细细研读了第二遍。在重读的过程中，我也在思考这样几个问题：我在实际的工作和生活中应该如何利用这些案例呢？我可以试着做哪些工作？我应该在哪些方面有所改进？我应该怎样灵活地应用这些道理来处理自己特殊的情况呢？反思自己的教师职业生涯，虽然已经是有些教龄了，但也容易生成一些惯性，对自己的教育教学、对幼儿的关注、对家长工作等反思的深入还是不够的，通过学习和自省也希望自己在今后的教育教学中能