教学案例 (2)

1、 我最熟悉的人 -让作文生动起来案例简介 本案例主题：尝试让三年级学生在写作文时用生动形象的语言来描述自己最熟悉的人。案例实录 小学三年级的学生，刚刚从低年级升入中年级，还没有熟悉用自己的语言来描述学一个事物或人，作文水平只停留在；把几句简单的话串成一段的基础上，并且不会尝试着把学到的新词语新句子用到自己的作文中，或者写一篇作文就是把自己想说的话流水帐似的写出来，；没有合理的标点符号，没有合理的段落，也没有生动形象的比喻句拟人句等，自然不能把想要描写的事物或人生动的写出来。从而产生畏惧作文的心理，觉得作文除了抄没有别的办法能写出好作文来，我决定用这一节课的时间来先动口描述一个事物或人，在写作。

2、 我准备要上的是小学三年级语文园地二习作我最熟悉的人，我要在这节课让他们爱上写作文，试者用生动的语言写出自己最熟悉的人及最熟悉的人的一件事。 首先我拿上一个贝壳，一个猪宝宝准备上课，在这节课开始后，先拿出贝壳让学生仔细观察，在分别叫学生说出它的颜色|、形状、大小、用途等，在让他们把前边几个人的句子改生动一些，串起来再说一遍，比如可以说：“这是一个贝壳，它是银灰色的，只有手掌般大小，像一把小扇子，边上呈锯齿状，它好漂亮啊，挂在脖子上像一轮弯弯的月亮！·”这时学生都放开了紧张的心情，个个跃跃欲试，准备举手表现自己，我再拿出猪宝宝，让他们描述一下自己眼中的猪宝宝，引导他们说出猪宝宝的颜色、

3、大小、形状等，再让其他同学再句子中插入一些生动的比喻句、拟人句，比如“小猪的耳朵像小小的扇子，真可爱。”在让学生试者把他们的句子连在一起，成为一篇作文。 然后，进入主题，让他试者描述一个人。先让丁子皇站在讲台上，让大家试者描述他，再修改他们的句子适当扩展一下他们的句子，比如有的同学说：“他的眼睛大大的，一闪一闪的。”引导他们改为“他的眼睛大大的，一眨一眨的像夜晚天上闪烁的小星星。”并且让学生比较两个句子哪个更为形象生动，然后引导他们观察一个人应该从他的外貌、身高、穿着、平时习惯等进行观察，也可以加上他的发型；或者其他与众不同的地方写，让学生通过我的引导在描述一下丁子皇，并且加上自己与丁子皇之间

4、发生的一件事来描写两人之间的友谊或者说明丁子皇是个怎样的孩子，让全班同学做评委，看谁说的最好，告诉学生，我们的作文就可以按照我们刚才说的那样写。 最后，读一篇范文我的妈妈，读完之后让全班的同学品评一下范文：这篇文章通过那些方面写了自己的妈妈，写了一件发生在妈妈身上的什么事，如果是你们自己要写自己的妈妈，应该怎样写，同桌之间相互讨论，先写作文“我最熟悉的人”草稿，然后再修改，最后再抄到作文本上。 一节课课堂气氛活跃，学生发言积极，极大的激发了他们对他们作文的兴趣，迫不及待的想把自己最熟悉的人写在作文本上，让大家看看自己的写作水平，就这样，一节课不知不觉就结束了。案例反思 通过这节课，我深刻认识到，兴趣是作文的关键，要让学生对作文产生兴趣，乐于展现自己所学的所知的才是最重要的。平日里要多鼓励学生，哪怕只是用了一个新的成语或者默写了一段课文上优美的话，这都是他们进步的表现。要让学生明白作文不是他们的负担，而是=快乐的源泉，变“