17、你必须把这条鱼放掉

1、课 题17、你必须把这条鱼放掉授课时间5.11教学目的知 识目 标正确、流利，有感情地朗读课文。能 力 目 标学会本课的生字，理解由生字组成的词语.练习用“允许、必须”造句。情感态度与价值观教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。教学重点理解课文内容，体会汤姆心情的变化。教学难点通过辩论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。教学时数2课时课前准备多媒体课件教学过程第一课时1、 导入激趣 1、板书课题：“ 你必须把这条鱼放！”掉！” 2、观察课题，这课的课题与以前有什么不一样？（为什么要加引号？从“必须”和感叹号中体会到了什么？3、指读课题

2、。4、读了课题，你有什么问题？二、初读课文1、播放课文录音2、指导学生自读课文（1）借助生字表的注音，读准生字的字音、读通句子。（2）    找出生字、新词。（3）    标好自然段序号。3、检查自读情况（1）出示生字词语，检查字音情况，正音 允许  必须  鱼竿  商量  情愿   低沉  上钩  坚定 涟漪  小心翼翼（2）把这些生字词语放到课文里你会读吗？（3）读准下列词语的音 重点需指导和纠正的读音：遵（zun） 铭(ming) 唇（ch

3、un） 垂（chui）（4）引导学生联系上下文理解词语低沉  弧形  允许三、学习课文（一）学习课文第一段1、谁来读第一段？2、读了这一段，你知道了什么？3、齐读。（二）学习第二-四段1、这一段里你有什么读不懂的地方？2、说说你了解的词语。3、这几段讲了什么？4、齐读。（三）学习第五-十二段1、谁来读？2、这几段讲了什么？ 3、齐读。（四）让我们一起把课文连起来读一读。1、课文讲了爸爸和汤姆之间的什么事？2、这件事给汤姆留下了怎样的印象？四、学习生字1、出示生字组成的词语。2、出示生字。3、重点指导几个难写的字：钓  钩第二课时一、复习导入1、出示生字词

4、语。允许  坚定  铭刻  必须鱼竿  低沉  规定  丝毫2、通过上堂课的学习，你已经了解了什么？3、今天我们继续来学习“你必须把这条鱼放掉！”二、学习课文过渡：我们就一起跟随着汤姆来到那天晚上的场景中。（一）学习课文第一自然段。1、指名读第一段。2、（想象情景朗读）说说读后你了解了什么？3、指导朗读。 过渡：“这条鱼”是怎样的一条鱼呢？（二）学习课文第二四自然段。1、自由读课文，画出相关语句。2、讨论交流：（1）这是一条什么样的鱼？从哪里可以看出鲈鱼的大？“从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙”读好句子，体会汤姆的“惊喜”。（

5、2）看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？（3）你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的？ （4）从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练？（5）读第2自然段，画出有关动词。指导读好这几句话小结：这三个自然段具体写了汤姆钓到了一条从未见过的大鲈鱼以及当时惊喜、高兴的心情。 过渡：就在这时候，爸爸却让汤姆把鱼放掉。（三）学习课文第五十二自然段。1、默读 第5至 12小节。体会汤姆的心情。2、讨论交流：（1）为什么必须把这条鱼放掉？（2）比较句子：a、你要把这条鱼放掉！B、你必须把这条鱼放掉！（3）说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么？指导学生同“低沉、严肃”的语气读

6、好第二句话。（4）对爸爸的这个决定，汤姆的表现怎么样？你是从哪里看出来的？（5）既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢？（6）出示：不管有没有别人看见斩钉截铁 的口气。（7）你知道课文里面的规定是什么吗？为什么要这样规定？ （讲解： 每年12月到3月，鲈鱼产卵，不允许捕捞）体会爸爸是自觉个自觉、严格遵守规定的人。（8）最后，汤姆是怎么做的？从汤姆的行动中，你体会到了什么？（9）当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。他会想些什么呢？3、有感情地朗读这部分课文。 （四）学习课文第十三自然段。1、指名读这段。2、讨论：

7、从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼，他后悔了吗？3、出示最后一句话：“那晚的情景”指什么？为什么那晚的情景一直铭刻在他的记忆里？“爸爸坚定的话语”指什么？一直回响在他的耳边说明什么？4、齐读最后一段。三、总结全文1、学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人？汤姆又是个怎样的人？2、你从这篇课文中得到什么收获？3、我们学校、我们所处的社会有哪些准则？为什么要遵守这些准则？二次备课情境导入，激发学生学习课文的兴趣。  借助拼音初读课文，能把课文读通顺、读流畅，并提出自己读不懂的问题。努力培养学生对课文初步感知的能力。   请学生分组合作学习，培养他

8、们的合作能力，让他们通过自己的学习，能对课文有一定的了解，同时也为了培养学生的组织能力。另外布置了自学要求，让学生以后读到一篇文章就知道该从哪些方面着手。    指导自学生字，学会本课生字，能读准音，认清形，正确书写。复习旧知，为新课的学习作好准备。   通过重点词语感受环境的幽静、美好。 通过品读，感受汤姆钓鱼技术的熟练以及钓着大鲈鱼后惊喜激动的心情和爸爸对儿子的赞赏。  通过汤姆心情变化的词句，感受爸爸的高尚人格，感悟汤姆心情变化的原因和当时的想法。使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生

9、知道人人都必须遵守社会公德。  围绕问题展开讨论，爸爸严格遵守社会规定、社会公德的行为，使汤姆深受教育终身难忘，他也和爸爸一样成了一名自觉遵守社会公德、社会规定的人。        将课文中学习的规则延伸到课外，使学生进一步增强规则意识。  拓展延伸板 书 设 计 17、“你必须把这条鱼放掉！” 汤姆：惊喜不情愿         爸爸：赞赏斩钉截铁必须自觉遵守规定作业1.完成习字册。2.抄写词语，

10、并默写。3.熟读课文4.回到家，你想对爸爸妈妈说些什么？ 课 后 记（反 思）在上你必须把这条鱼放掉时，孩子们的想法也跟汤姆一样都舍不得将鱼放掉。其中有一个孩子终于忍不住站起来说：“老师，只要汤姆和爸爸把钓到的鲈鱼放在水中，等到12点过后再提起，不是没有违反规定了吗？”这下可击起了不少的涟漪，同学们纷纷给汤姆出主意，有的说：“汤姆跟爸爸说后面有人，等到爸爸回过头去时，马上将鲈鱼扔在草丛中。等到12点再把它找出来。”有的说：“把鲈鱼放回水中的时候系上一个气球，那么它游到哪里可以知道了。再过两个小时他们再把它捉上来不就行了。”他们的心情正是当时汤姆舍不得放走鲈鱼的体现，所以在读“他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中”这句时可谓水到渠成了。然而我并没有扼杀他们的意见，放手让他们想：爸爸听到这样的意见是同意了吗？到底是“放”还是“不放”？读完课文后孩子们又发言了。很明显他们从