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文档简介
1、感觉统合训练个案计划案例分析:文文,7周岁,男孩,自闭症儿童。对周围的人不关心或缺乏兴趣,他对别人的动作、言语、经验很少感兴趣,注意力难以集中,无法进行眼睛对视,脾气比其他同龄的自闭症儿童更好,有基本交流语言,有刻板行为,喜欢来回奔走,排列玩具,只喜欢红色的东西,感觉异常,喜欢拥抱,喜欢亲别人的脸,喜欢嗅味。诊断分析:注意力不集中,容易垫脚尖,目光不定,难以听指令完成任务,都是由于他的本体觉不够好。精细动作差是由于身脑不协调中,大脑对小肌肉的控制不好,这里还涉及到精细中手眼不协调,听指令时,不能很好的答复或做相应的动作,是手耳不协调,还有他的语言发育迟缓,发音不清是由于本体感不足,对自己的口腔
2、的控制差。姿势控制也是由于本体觉不足。 注意力不集中,喜欢转圈圈并且不知道害怕,不连贯的跳跃。都是因为他的前庭不是很好。 训练目标:短期内通过感觉统合训练促使手耳协调和本体觉有很好的矫正。长期目标是帮助文文矫正刻板行为,本体觉与前庭觉有很好的矫正效果。训练器材:各类秋千,滑板,滑梯,平衡板,平衡台,大笼球,触觉垫,大一点的汤勺,海洋球。训练计划:准备工作,将要使用的器材就位,与文文互相问候的礼仪行为进行热身活动,运用大笼球与文文进行传球游戏热身。正式训练:秋千游戏与秋千游戏的变式活动占用5到8分钟左右,滑板滑梯与滑板滑梯的变式活动占用3到5分钟左右,平衡组合的训练占用5到6
3、分钟左右,最后的综合器材训练占用8到10分钟左右。训练过程:首先与问问进行有礼貌的互相问候的训练,然后运用触点大笼球与问问进行传球游戏,进行热身。 1、秋千:让孩子自己选择自己喜欢的秋千玩,若没有喜欢的,因平时他喜欢转圈圈,就让他先玩可以转的那个秋千,转五次,这里是让他保持清醒。是前庭觉的一个处理方法。 2、秋千扔物:这一个游戏时在老师的辅助下,老师带着文文一起在秋千上,老师负责荡秋千,保护好学生,并在荡秋千的同时要求孩子将手中的东西扔到前方的筐里,或者在墙上粘好一个球筐。在秋千扔物,训练前庭的同时也训练到他的本体觉中的手眼协调能力。 3、滑梯卧滑:运用飞机式从滑梯上滑下,老师在一旁辅助训练。在滑梯卧滑的过程中由于快速滑下,刺激了前庭觉的变化。 4、滑梯投物:运用飞机式从滑梯上滑下,在下滑过程中将手中的球投入指定的筐内。这个过程既刺激文文的前庭觉又训练了手眼协调能力。 5、平衡台:老师与文文站在平衡台上进行传球训练。前庭觉训练。6、综合器材训练:平衡板和触觉垫还有海洋球和大勺子。组合,让孩子用勺子运海洋球回家,中途经过平衡板和触觉垫。前庭觉的平衡能力和本体觉的手眼协调能力还有触觉训练)在训练过程中,教
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