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文档简介

1、威尼斯的小艇第二课时片段教学设计兴庆区回民一小 柳丽波设计理念：本片段的教学源于部分学生缺乏把事物写具体的方法，因此，借助文本，让学生通过自读、默读批注，不但做到了解小艇的特点，更要感受作者的语言魅力，学习作者是如何“抓住特点把事物写具体”的写作方法。在教学中，积极创设良好的学习环境，引导学生边读边想，提高学生的思维、朗读的写作的语文基本能力，进一步激发学生学习语文的兴趣。教学目标：1、 通过读书了解小艇的样子。2、 学习作者“抓住特点写具体”的表达方法。教学重难点：体会3个比喻句的好处，学习作者“抓住特点写具体”的表达方法，并练习仿写。教学准备：多媒体课件教学过程：一、直接导入师：同学们好！

2、这节课让我们继续跟随着美国大作家马克吐温走进意大利水城威尼斯。去了解小艇独特的样子（板书），领略这位语言大师精湛的语言魅力。二、自读第二自然段过渡：作者是怎样写小艇的样子的？请你找出相关的段落用你喜欢的方式读一读。1、学生自读。2、指名朗读。3、通过他的朗读，你听出了小艇有什么特点？4、交流汇报，相机板书： 窄、深 两头翘起（指导“翘”的写法） 轻快灵活三、比较朗读 1、 现在大家都知道了小艇的特点，老师也来介绍一下，请你仔细听，看我介绍的怎么样？ 2、师直接说小艇的特点，学生评价过渡：谢谢同学们的指导，看来我的语言还缺乏魅力，那么作者在介绍小艇的样子时，有哪些精妙之处？请你仔细默读课文第二自然段，用横线画出你认为写得好的地方，并说出理由。四、体会作者的语言魅力 1、学生默读批画 2、汇报交流 3、练习朗读 4、指导背诵五、学习仿写 1、 师：作者抓住了小艇的特点，运用了3个比喻句，将小艇独特的样子展现在我们眼前，我想：此时，你一定被大师的语言魅力所折服，请你也拿起手中的笔仿照作者的方法写一种你熟悉的事物。课件出示（要求和提示）3、学生练笔4、朗读交流，师评价板书设计： 26、威尼斯的小艇

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