宁夏银川四中九年级语文上册 第十八课《与朱元思书》教案 苏教版

1、第18课与朱元思书授课教师： 课型：新授课 课时数：两课时 授课时间： 教学目标：1.朗读课文，扫清字词障碍，结合注释初步了解课文内容。2.理清文章结构，通过理解和分析，欣赏富春江上奇特秀丽的景色。3.领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 教学重点：1在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。教学难点：1.领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。二、自主预习1、反复朗读，背诵课文。2、给下列加横线字加拼音。缥（pio）碧急湍（tun）轩（xun）邈（mio）泠泠（líng）鸢（yun）飞戾（lì）天经纶（lún）横柯（k）

2、3、与朱元思书的作者_，是_代文学家。字_，吴兴故彰人。他的散文以写景见长，尤以小品书札见称。文词清拔有古气，人称“吴均体”。与朱元思书，写的是浙江境内的富春江沿岸的秋景，表现了流连山水的生活情趣，是历来传诵的骈文名作。4、骈文特点：常用四字句，六字句，全篇以双句为主讲究对仗的工整和声律的铿锵。三、学习过程：一、导入。展示富春江山水图片，配以悠扬的古筝曲高山流水，营造气氛，创设情境，引导学生进入学习的情境，激发学生学习的兴趣与热情。导语：同学们，这就是名闻天下的富春江，景色雄奇秀丽。早在多年前，就深深打动了旅程中的吴均，他在寥寥百余字的书信中，将这山光水色描绘得生动逼真。今天，我们也来读读这封

3、书信，跟随作者的笔触，饱览富春江的美景吧！板书课题：与朱元思书吴均设计意图（目的）：由图片音乐导入，不仅引起学生的兴趣，也创设了有利于本课学习的情境。课堂反馈：二、朗读课文，合作探究，解疑释疑。1、学生朗读课文，正音，断句。做到能正确流利地朗读课文（采用多种形式，如指名读、自读、齐读等），并整体感知文章的体裁。2、解释词义。 （1）风烟俱净（ ） （2）从流飘荡（ ） （3）一百许里（ ） （4）水皆缥碧（ ） （5）直视无碍（ ） （6）急湍甚箭（ ） （7）负势竞上（ ） （8）互相轩邈（ ）（9）千转不穷（ ） （10）鸢飞戾天（ ） （11）望峰息心（ ） （12）经纶事务（ ） （1

4、3）窥谷忘反（ ） （14）横柯上蔽（ ） 3、翻译下列句子意思。 （1）从流激荡，任意东西。 （2）奇山异水，天下独绝。 （3）负势竞上，互相轩邈。 （4）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 （5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （6）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。4、作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里?(学生讨论，发表意见。)老师归纳：学生只要能抓住重点，说出水之清澈(“千丈见底”“直视无碍”)和山之峻峭(“争高直指，千百成峰”)，也就能够大致领悟这篇写景美文的魅力了。5、我们常听说“触景生情”这一词语。你能说说作

5、者在富春江的美景中发出了怎样的感慨吗？这表现了作者怎样的感情呢？明确：作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。设计意图（目的）：通过不同方式的朗读、小组合作探究的方式，学生能够读通课文、品鉴富春江的美，理解作者的思想情感。课堂反馈：三拓展延伸。展开想象，描绘一下你心目之中的富春江风光。（根据自己的能力，只描绘山或水也可以。）四、反馈达标。1、文中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是：2、 概括赞叹富春江景色之美的句子是：3、写江水清澈的句子是：4、把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是：5、写听觉感受的句子是：6、写优美的自然景物深深吸引游人的句子是：7、作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写_富春江山水_之美，概括为“_奇山异水_，_天