课题要从整体上把握事物的联系

1、课题：要从整体上把握事物的联系第 课 第 课时 课型 编写日期： 年 月 日 执行日期： 月 日 总序第 个教案教学目标 知识方面： 识记：整体、部分两个概念。 理解：整体与部分的区别和联系。运用：运用整体与部分关系的原理和方法论，做到办事情既要从整体着眼，寻求最佳目标，又要努力搞好局部，使整体功能得到最大发挥。 能力方面：通过阅读课本内容，学会从具体事实和材料中概括出一般结论（例如：从中医治疗病人的方法中，总结出不能头痛医头、脚痛医脚，要辩证施治，进而总结出我们在一切活动中都要有全局观念和整体观念，提高抽象、概括、总结的思维能力。） 觉悟方面：通过整体与部分关系原理的学习，引导学生提高思想觉

2、悟，如正确认识和处理国家、集体和个人三者之间关系；全面开放市场、反对地方保护主义等，树立整体观念和全局思想。 教学重点:整体和部分的关系。 教学难点:整体功能大于部分功能之和。选择最优方案，以求实现最优目标。教学方法:情景问题回答讲解 教学过程导入新课:材料：燕太子丹为了要荆轲刺杀秦王教师导入：启示人们办事情必须从整体上把握事物的联系。这就是本课所要学习的内容。讲授新课：三、要从整体上把握事物的联系 1整体和部分的含义 整体是指由事物的各内在要素相互联系构成的有机统一体及其发展的全过程。部分是指组成有机统一体的各个方面、要素及发展全过程的某一个阶段。 整体的含义，在空间角度上看，它是有机统一体

3、，从时间上看它是事物发展的全过程。部分的含义，在空间角度上看，它是有机统一体的各个方面；从时间上看它是事物发展的全过程的某一个阶段。理解整体和部分的含义，必须从时间空间两个角度去把握。2.整体和部分的关系(1)区别 首先，含义不同。在同一事物中，整体和部分有严格的界限。二者不能混淆。请同学们想一想：“坐井观天”为什么被当作贬语来使用?用本课所学观点来解释，它主要在于混淆了整体和部分的关系，把部分当作了整体。 其次，地位和功能不同。一般来讲整体处于统帅的决定地位，部分从属于整体。其功能不同具有三种情形(边引导学生看书边讲述)： 第一种情形是，整体具有部分根本没有的功能。构成整体的部分在单独存在时

4、，只具有其自身的功能。举例说明 第二种情形是，整体的功能大于各个部分功能之和。这有一个前提，就是：当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能就会大干各部分功能之和,选择最优方案，实现最优目标。第三种情形是，当部分以欠佳的结构形成整体时，就会损害整体功能的发挥。到这儿，我们一起学习了整体和部分功能不同的三种情形。有那位同学能够就我们刚学的三种情形分别再举一些事例来说明？学生讨论回答。教师归纳“整体大于各部分功能之和”。这句话是否是符合一切情况的永恒真理呢？多媒体显示情景：上述材料说明了什么哲学道理？(整体的功能大于各个部分功能之和。) (2)联系 ：整体和部分互相联系，表现在两个方面

5、： 教师举例归纳：整体和部分不可分割，这是两者联系的第一个方面的表现。整体和部分不仅不可分割，而且还相互影响，这是二者联系的第二个方面的表现。整体的性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化，如人们常说的“国兴则家昌，国破则家亡”就说明了这个道理；反之，部分也会制约整体，甚至在一定的条件下，关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用。如：家和万事兴、“三个和尚没水吃”就是说明部分对整体影响的典型事例。而“一着不慎，满盘皆输”的说法，则是指在整体中，关键性部分的成败会对整体的成败起决定作用。败者如世界战争史上著名的“滑铁卢”战役，胜者如中国解放战争史上的锦州之战，都说明了这个问题。多媒体显示

6、：整体与部分的关系整体与部分区别含义不同，二者有严格的区别。在同一事物中，整体就是整体，部分就是部分。二者的地位和功能不同：整体具有部分没有的功能；整体功能大于部分功能之和；当部分以欠佳的结构形成整体时，就会损害整体功能的发挥。联系二者互相依赖，各以对方存在为前提；二者相互影响。整体的变化影响部分，部分的优劣变化与影响整体。二者的地位在一定条件下是可以相互转化的。3整体和部分的关系与系统和要素的关系全局和局部的关系作为一对古老的范畴称为整体和部分的关系，作为现代系统论的新概念，又叫系统和要素的关系。因为这两对关系具有共性方面，即两对关系都是强调整体性原则，都是互相依赖等，所以说，在一定意义上整

7、体和部分的关系也是系统和要素的关系。因为两对关系是有区别的，不能完全等同起来。 系统和要素的含义：系统是指诸要素相互联系的整体，要素是指组成一个整体的相互作用着的部分。例如，原于就是一个系统，电子和原子核则是构成这一系统的要素。 4学习整体和部分关系、系统和要素关系原理的方法论意义(l)要树立全局观念，办事情要从整体着眼，寻求最优目标在整体和部分的关系、系统和要素的关系中，整体或系统处于统帅的决定地位，部分从属于整体，所以在一切活动中，要求我们树立整体观念和全局思想，从整体出发，选择最佳行动方案，实现整体或系统的最优目标。学生阅读书上事例，帮助学生理解邓小平的“两个大局”的战略思想和漫画。教师

8、介绍一些实例地方保护主义是污染反弹原因 （举例）多媒体显示情景5：教师提问：这位医生犯了什么错误？对我们有什么启示？学生回答后教师归纳：这位医生犯了不顾全局，不从整体着眼的错误。办事情要从整体着眼，寻求最优目标。我们一切活动要有全局观念和整体观念，这是因为整体与部分关系中，整体处于统率地位决定的。课本上的丁谓从整体着眼，从而“一举三得”就是最好得说明。 (2)搞好局部，使整体功能得到最大发挥 由于整体和部分存在着互相依赖、互相影响的关系，所以要达到整体的功能大于局部功能之和的理想结果，就必须在强调局部要服从整体的前提下，十分重视搞好局部，发挥局部的作用。例如：东西部发展差距拉大的问题。在学习了上述内容后，请同学们按照整体优化的原则，为办某件比较复杂的事情设计一个方案。(前后同学可以商量，设计哪方面的方案都可以。教师可以给提示，如：设计一个最佳足球阵容课堂小结：通过三节课的学习，我们已经了解了联系的普遍性、客观