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文档简介

1、三年级?我们去郊游?作文教学设计三年级?我们去郊游?作文教学设计作文题目与要求1、自命题。2、适宜小学三年级下学期采用。设计理念新?课程标准?强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。本文设计力求表达?课程标准?精神，主要表如今：1减少束缚，引导自由表达。一改传统作文教学形式教师命题rarr;讲解习作要求和文体构造rarr;提供范文，分析写作方法rarr;模拟范文进展习作，打破框框，淡化文体意识，把习作指导浸透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的气氛中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。2诱发兴趣，

2、引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过录像引发rarr;闭目回忆rarr;互谈感受说与写rarr;品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉与交流的需要，真正做到为情而造文，使我手写我口，我手写我心的作文宗旨得以实现。导写过程一、忆郊游创设情境，引发真情1、录像引入。师：同学们，我们来看一段录像好吗？播放录像，再现郊游活动场面，激发情感兴奋。2引发回忆。师：告诉我这是一次什么活动？你参加过这样的郊游活动吗？想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢？学生自由答3闭目想象。师：闭上

3、眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。播放一段轻音乐。二、说郊游开拓思路，引吐真情1小组交流。师：把刚刚回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、详细地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。学生小组交流，教师巡视，参与交流。2集体交流。师：好，接下来，同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、详细，进展补充、评议。谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁？他她为什么令你感受最深？个人发言，其他同学补充、评议谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景？说说风光的特点。谁愿意讲讲其他方面的内容？3教师小结：同学们刚刚讲得生动、精彩，能把感受最深的情节，详细地、形象地描绘出来，令听者有种身临其境的感觉。三、写郊游引导习作，抒发真情1习作导入。还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你感受最深的人、事、景的片断，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。2学生进展片断写作，教师巡回指导。四、品郊游评析习作，交流真情1小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达满楚。2集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。3小结延伸:同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐

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