油蔴地天主教小学

1、油蔴地天主教小學20022003年度改革背景:年度 改革種類改革內容施行對象支援1999課堂語言識字用普通話教中文高效集中識字課程二年級A班一年級語文教育及研究常務委員會校本2000課堂語言識字教學法用普通話教中文高效集中識字課程活動教學用多媒體輔助教學二年級五班三年級A班一、二年級一年級一至六年級中大普通話教育研究及發展中心“用普通話教中文試驗計劃” (簡稱:PMI計劃);教育學院PMI計劃校本校本校本2001課堂語言識字教學法強化閱讀寫作聆聽用普通話教中文高效集中識字課程活動教學用多媒體輔助教學補充教材及補充練習 寫作基本功普通話聆聽資料錄音二、三年級一、二年級一、二年級一至六年級二年級二

2、、三年級二、三年級(PMI計劃)校本校本校本與廣西出版社合作校本校本本校中國語文教學宗旨: 1.提高學生運用語文的能力 3.培育學生接受中華文化的薰陶 4.培養學生健全的思想和品德 課程改革目標: 1.配合二十一世紀教改路向,拓展學習範疇, 補充以往不足. 2.配合校本課改方向,使聽說讀寫四大學習範疇 系統化,落實帶動其他學習範疇,培養九大共通 能力. 3.善用資訊科技於學習中 4.學習中華文化 策略: 在聽說讀寫四個範疇中,佈置系統教學 確定教學語言,採用普通話教中文 共同備課,裁剪編制單元教學課程 編用校本“高效集中識字課程” 一年級至三年級進行多元化活動教學 (活動教學.情境教學) 善用

3、多媒體以輔助教學 加強培育學生九大共通能力 寫作基本功與創意寫作並行 突破時空限制,背誦古今詩文,安排全方位學習 用普通話教中文: 一.背景 1.申請語文教育及研究常務委員會資助 2.參加教育學院普通話PMI計劃(優質教育基金贊助) 3.參加香港中文大學普通話教育研究及發展中心 (用普通話教中文試驗計劃優質教育基金贊助) 二.進展 1999-2000年度 二年級(一班) 2000-2001年度 二年級(五班)及三年級(一班) 2001-2002年度 二年級(五班)及三年級(五班) 2002-2003年度 二年級三年級及四年級(A,B,C班) 用普通話教中文: 三.進程展望 2005-2006年

4、度 二年級三年級四年級(A,B,C班) 五年級(A,B,C班)及六年級(A,B,C班) 四.期望效果 二年級及三年級: 適應以普通話聽課 三年級及四年級(A,B,C班): 以普通話作為交際語 及思維語言 五年級(A,B,C班)及六年級(A,B,C班): 語文能力普遍提高 用廣東話教中文班級: 一年級(A,B,C,D,E班)四年級(D,E班) 五年級(D,E班)及六年級(D,E班)分三大階段高級組:五年級 和 六年級中級組:三年級 和 四年級低級組:一年級 和 二年級在教學中發展學生九大共通能力 施行對像 相關活動 發展能力 初 分組活動 協作能力 級 聽、說、讀、寫 溝通能力 組 說、寫 創造

5、力 聽、讀 批判性思考能力 中 善用光碟、網上學習 運用資訊科技能力 級 認識數量詞 運算能力 組 與近似值有關的詞語 研習能力 與圖形、位置、 方位有關的詞語研習能力 高 學用工具書 解決問題能力 級 廣泛閱讀 、聽 自我管理能力 組 讀、寫、 應用多媒體 研習能力 教學重點低級組中級組高級組以說為主,以聽讀為輔聽說讀均服務於“寫”以聽為主,以聽說為輔聽說讀均服務於“寫”以寫為重點聽說讀均服務於“寫”朝四大範疇設計聽說讀寫更多资源初二语文 初二英语 初二数学 初二物理 初二政治 初二历史 初二地理 初二生物 方法種類進展性評估總結性評估聽課堂觀察: 討論, 複述聆聽評估工作紙(低年級:意思完整,中.高年級:上述準則及內容重點,言外之意)說課堂觀察: 討論, 複述, 配合寫作評估紙(低.中年級:發音正確, 清晰,扼要完整,明白流暢,內容充實;高年級:上述準則及語調.態度配合)讀課堂觀察.中文廣泛閱讀工作紙.專題練習紙.網上工作紙.作業.測驗期考卷(用字遣詞,標點符號,句式變化,閱讀理解)寫作