信息化高效课堂点滴谈

1、信息化高效课堂点滴谈“” : 运用信息技术提高课堂效率本月上了一节改写亿以上的数的课 , 因为所需的数据比较大 , 所以运用会方便很多 , 花了几天时间将进行了修改 , 在使用时 , 领导以及教研员给我提出了宝贵的意见 , 让我至今都记忆犹新 .记得曾校长提出, 如果里面的这些大数, 在学生读时出现分隔线 , 相对于教学而言就能大大的节约时间, 提高课堂效率 , 的运用非常好, 如果再稍加改良就会更好. 史老师也提出 , 如果分割线不好添加, 将数字四个一组稍隔开也是可以.这些话让我发现要上好一节课, 不是使用好就可以了, 要把它用到极致 , 用到最佳 , 这样才能把教学的效率达到最高点,通过

2、反思加修改 , 课堂效率在一定的基础上又加强了 , 学生在知识的接受上也容易了许多 .在反馈学生的练习情况时, 可以利用投影仪来进行汇报,问题一目了然. 在这点上我们学校的教学设备是值得骄傲的,出去教研活动时, 其他学校都羡慕我们学校的教学设备, 并且我们学校的这些设备是班班可用, 既然有这么好的教学条件 , 干嘛不把它用到最好呢 ?在不断地上课摸索中 , 我将会更好的运用这些 , 让教学的效果达到最好 .“”：信息化在语文课堂中的有效运用信息技术的飞速发展，使世界步入了一个数字化的时代。当人类步入信息化社会，教育改革与发展面临诸多重大的挑战。自己是一名小学语文教师，信息化教学又是我校的教学特

3、色，有这样的近水楼台，信息技术资源如何能高效地运用在语文教学的课堂中，也让我颇费了一番思考。资源的充分利用，并将其充分整合在课堂中。在学生为主体的学习中，学生不是作为一个旁观者被动的接受教师的传授，而是要发自内心的愿意参与学习活动，只有这样学生才有可能获得进步。在过去的一年中，我抓住小学生天生好动，定性不足，单单对形象、色彩鲜艳的事物感兴趣；要能将书本知识还原为实际生活经验，将抽象的知识具体为与学生生活实际相关、学生喜闻乐见、感兴趣的话题；能够在问题的设置上激发学生的好奇心、求知欲，使学生在问题解决的过程中完成学习。如果学生在课堂上能感受到学习的乐趣，在积极的情感投入中进行学习，课堂就不只是教

4、师教学的天地，而更成为学生积极投入、成就体验的乐园，从教师的精彩到学生的精彩，乃课堂的真情真谛。除此之外，在教师自身成长方面，信息技术也起到了很大的作用。我校多次举行网络多媒体环境下公开课，同学科教师就可以在网络平台上进行“辩课”。各学科教学活动都主动依托网络，发挥多媒体及网络技术直观、形象，资源丰富的优势，创设宽松、和谐、自主的学习氛围，使教师“学会教学”，学生“学会学习”。总之，信息技术作为一种高效的教学手段，可以创设特定情境，为学生提供丰富的学习资料，发挥学生的积极性和主动性，使学生乐于学习、主动学习。“”：运用多媒体辅助数学教学的实践体会随着现代教育技术的推广 , 多媒体教学已是必不可

5、少的了。它不仅能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维， 拓展学生的想象力， 而且在提高课堂效果，优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用。人们常说听到的不如看到的，由于数学知识具有高度的抽象性和严谨的逻辑性，而小学生的思维特点又是以直观形象思维为主， 因此，在教学当中，教师必须根据教学内容设计丰富的教学材料，借助事物的具体形象进行思维，变有意注意，为无意注意，使学生在轻松的、愉快的氛围中掌握知识。多媒体教学有效的为我们提供了这教学一手段。下面我就自已的教学实践谈一点体会。兴趣是最好的老师，一堂课成功的教学课，学生的学习兴趣一定是很高的，多媒体教学是我们的好帮手。恰当地运用多媒教

6、学比传统的教学手段更富有表现力和感染力，它可使学生快速、高效的获取知识，发展思维，形成能力。在传授新知识时， 使用多媒体教学能更好的突出重点， 分散难点，起到事半功倍的作用。如：在三年级长方形和正方形的周长一节，过去我们上这里时总是强调长方形、正方形的周长公式 , 学生没有真正理解“围成一个图形的所有边长的总长叫做这个图形的周长”概念。利用多媒体颜色线条闪烁各种图形的边长 , 长方形式相对的两条边用同种颜色的线条飞入,正方形的四条边用一种颜色的线条飞入，帮助学生理解。在练习、总结过程中，运用多媒体，可加深对新知识的理解，起画龙点睛的作用。学生对新知识掌握的如何，要通过练习检测才知道，巩固练习是学生理解知识，掌握知识，形成智能的基本途径；又是动用知识智能的重要手段，是任何一节课中必不可少的环节。一般在这时候，学生经过大半节课的积极探索，紧张学习，都比较疲劳。这时如果利用多媒体出示有趣味性、层次性、针对性的练习，配上轻松的音乐和画面。就可让学生在轻松、愉快的氛围中巩固、总结新知识。如：在学习“一个数是另一个数的几倍”时，我们可出一组题目，“智慧老爷爷”想考考我们学的怎么样，好吗？