教师信息技术提升培训研修心得体会

1、教师信息技术提升培训研修心得体会通过网络研修平台，亲密接触精彩又丰富的学习资源，聆听专家讲解，领略先进的教学思想，分享优势教学经验，发表点评，激扬思想。研修中，我坚持每天学习，认真观看每个视频和文件，积极反思，通过研修学习解决了不少我在实际教学中遇到的疑惑。研修有时虽然感觉劳累，但研修培训使我开阔了眼界，丰富了知识，结识了许多良师益友，感受到专家就在身边，让我体会到更多的是喜悦、欣慰和收获。一、提高认识作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工

2、、组织、运用，这些素质的养成就要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要。我们要从知识的传递者转变为学习的组织者和协调者。对于给定的学科内容，学生可以通过多种途径，不仅通过老师，还可以通过英特网、通过光盘学习，也可以通过小组讨论、调查访问等多种途径学习。教师不再只是讲授，而应对学生的多种学习活动进行指导、计划，对各种学习活动进行组织、协调。2、 积极研修在这次学习之后，我知道在课件里可以插入动画、声音、视频、图片等等，可以使课件动起来、活起来，可以更好地激发学生的学习兴趣。A2数字教育资源的获取与评价，B2微课制作等方面的内容。在培训中才发现其中所谓的微课制作并不是想象中那么难，只要我们能够

3、在教材资源的基础上充分利用网络资源加之自己的教育理念就能制作出适合于自己的有效的教育多媒体。三、立足课堂课堂是教师体现自身价值的主阵地，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的微能力点应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。本次研修改变了我对当前教育的认识和方法，使我对教育技术有了重新的思考，学无止境，我会永远在学习的路上不断前行。教师信息技术提升培训研修心得体会一、运用信息技术，促进了课堂的转变。之前，自己总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，直到

4、今天听了多位教授的报告才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。了解了当前新媒体新技术发展的趋势，听到了信息技术领域的一些新名词，如未来教室班班通宽带、云计算、电子书包等，而且通过媒体真正感受到这些技术的有效性及有趣性。当前，一大部分教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件；课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅”。殊不知多媒体在于辅助教学,不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院,不能使课件成为影片,不能让学生成为观众,更不能让教师充当放映员。我们教师应把技术整合到课堂中去，灵活地运用资源辅助教学，转变课堂。二、运用信息技术，实现以学生为

5、主体的教学理念。在今天的两场报告中，两位教授都对传统的教学与信息技术辅助下的教学进行了对比，传统的教学老师讲，学生听，讲授在课内，内化在课外，不管学生会不会老师都讲，蒋教授指出，学生不是一张白纸，会的为什么要讲？而运用信息技术辅助颠倒了课堂，即老师把知识重难点及自学提纲运用云服务发送到学生的电子书包，每个学生都能运用电子书包里的教材及学习工具展开预习，这样完成了讲授的过程；课堂上是互动的过程进行内化。由此，改变了以往的教学模式，真正实现以学生为中心的教学理念，达到了教学要关注学生的学习能力的效果。三、运用信息技术，使学习无限化、有效化。传统的教学学生学习内容是有限的，局限于教材，即便有学生平时

6、也看一些课外阅读书，但很有限。随着科技的发展，现在学生可以运用电子书阅读来拓宽自己的视野，未来还可以通过电子书包进行移动学习，而且还可以运用电子书包进行互动学习。因此，老师的学习，老师的与时俱进显得尤为重要。教师信息技术提升培训研修心得体会在12月初期，学校培训部为我校全体教师培训了2.0信息技术培训，使我对2.0信息技术有了一个新的认识。在研学选能力点，我选择了演示文稿设计与制作、微课设计与制作，在两个微能力点中，又学习了如何使用白板制作ppT。怎样才能制作出一个舒心、漂亮的，并能体现重难点的ppT。   演示文稿设计与制作微能力点属于多媒体环境，学情分析的维度。它是从5

7、个方面和大家逐一讨论。第一是能力点我们怎么去理解？第二是有哪些工具来支持这个能力点。第三是在我们完成作业当中需要关注哪些要点，或者有哪些注意事项。第四是在课堂教学当中，我们怎么去判断能力点应用的好还是不好，有哪些关注点？第五是在校本研修当中应该做哪些事情？课件制作的好坏，直接影响我们的教学效果。它价值在于如何突出重点，突破难点，学生如何才能够理解我们所表达的知识，课堂当中的一个讨论可能就会改变了你的预设。有的教师过于依赖ppt，反而使课堂过于僵硬，或是ppt过于花哨，分散学生的注意力。演示文稿的应用一定要服务于学科核心素养这样的目标，而不能够过度追求形象化。在视频学习中使我对ppt制作有了一个

8、全新的认识，了解了如何去制作一个适合学生直观学习的ppt,怎样去突破重难点，那些知识应在ppt上展示，那些知识应在板书上展示。  PPT要简洁，美观，重点要突出，不能喧宾夺主，关注好形与基的关系。如果我们大量使用PPT,大量使用演示文稿，可能会适得其反。从直观教学来讲，我们用课件，我们用模型，我们用挂图，它实际上都属于把抽象转为直观，直观教学必须服务于教学目标，而且课堂教学我们的目的是完成目标，那么这个目标一定最终指向孩子们学会，而且在教学过程当中要关注会的程度，那也就是最低级的认知的目标是记忆、理解、应用、解释、评价、创造。我们在校本研修当中，需要明确定位演示文稿为什么用演示文稿，演示文稿用到什么程度，什么时候用。2.0信息技术引领老师