云南的歌会_3

1、云南的歌会教学目标引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言；从整体把握框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点；感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。教学重难点重点：体会三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。难点：理解文中环境描写对表现主题的作用。教学思路：本文按照“整体感悟研读探究拓展延伸”三步教学，以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师在教学过程中起引导作用，致力打开学生思路、激活其思维。第二课时力求恰当地使用辅助教学资源，充分激发学生的自主意识和探索精神，从而领悟课文的写作手法。教学用时： 2 课时教学过程课时一、导入让学生说说

2、的自己家乡民俗，民俗引入播放云南地方的风俗图片，。再简介作者，让学生随着一个湘西人的角度来领略云南民歌的风采。二、作者简介沈从文苗族，原名沈岳焕，曾用名休芸芸、甲辰、上官碧等。湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授。我国著名文学家、史学家、考古学家。代表作有边城长河灯。作品语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。三、检查字词让学生齐读学案P56 课前自学出示需掌握重点字词幻灯片，再加以巩固。读音：迤西譬喻糯米蹲踞忌讳酬和铁箍熹微意义：引经据典：引用经典中的语句或故事。譬喻：打比方。扶摇而上：形容直往上

3、升。悠游自在：快活的样子。熹微：形容阳光不强。淳朴：诚实朴素。别开生面：另外开展新的局面。忌讳：忌怕而隐避。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。四、整体感知听课文录音范读，要求学生理清脉络。将课文分为四部分。总分结构部分：总写对云南的感受和认识，引起下文的叙述。第二部分：描写山野对歌。第三部分：描写山路漫歌。第四部分：描写村寨传歌。学生思考课文以下问题本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场面各有什么特点？ 引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。明确：山野对歌对歌具有对抗性质，是才情智力的大比拼路漫歌这

4、是即兴自由歌唱，发乎性情，自然成趣。村寨传歌这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观。学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。学生自评、互评。读完本文，给你留下了什么样的印象？作者为什么会对感兴趣？明确：淳朴自然；有浓郁的地方色彩五、精读课文山野对歌概括课文二三段的内容。明确：描绘山歌对唱的场面“这种生面别开的场所”中的“这”指的是什么？明确：对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不远，却互不见面。“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”，“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？明确：“多”在文中说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他

5、内容。在下文与“也唱其他故事”相照应，因此，这里的“多”字用的准确精当无可更易。“种种的方式”具体包含几种对歌方式：见景生情， 即物起兴； 提问；互嘲互赞。在课文的第二段中，提到民歌唱的方式有很多，如见景生情，即物起兴； 用提问题方法， 等待对方答解； 互嘲互赞，随事押韵，循环无端。下面两首民歌分别属于哪种方式？青线线那个蓝线线，蓝个英英采，生下一个蓝花花。实实的爱死人。明确：见景生情，即物起兴小乖乖来小乖乖，我们说给你们猜：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长外哟来，街前卖嘛？哪样长长你跟前喽。明确：用提问题方法，等待对方答解这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，

6、生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。这段描写好在哪里？明确：细腻真实，笔触细致，如在眼前六、小结这是一篇富有情趣的散文。字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好，人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。我们要反复品读，感悟作者的思想感情。七、作业课后练习一；课外收集有关云南民歌的音像资料及当地的民歌民俗。第二课时一、复习导入上节课我们初读课文 ，理清了脉络、感悟了作者的思想感情。这是一篇富有情趣的散文， 字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好

7、、人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。请同学们思考回答：首先总写对云南的感受和认识，然后在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场合的特点分别是什么？看来，同学们已经很好的掌握了上节课所学的知识，对也已经有一定的了解。二、研习赏读“山路漫歌”“山路漫歌“这个片段几乎没有写所唱的歌，写了些什么内容？明确：由呈贡进城时一路的美景；赶马女孩子的歌唱。那些赶马女孩，听听她们都唱些什么歌？作者为什么要写赶马女孩“嗓子通常没有经过训练，有的还发哑带沙”？她们的歌声充满一种什么样的美？明确：欲扬先抑，突出女孩子歌声的淳朴本色美。现在请一位同学为我们读一读，同学们边勾画出好词好句，等会让

8、大家分享一下。第五段场面描写，它既是全场鸟瞰也穿插个别人或事的特写，内容比较多，请列出具体内容。发起、处所、人数、曲名、唱法、时间、参加者、作用和歌师傅。在这个歌唱场面中，作者移步换景、从视觉听觉比喻拟人描景，侧重写唱歌的环境，请想想，这些内容和“赶马女孩的歌唱“有什么关系？例：写实。云南确实有如此美丽的风光，所以作者要一笔一笔，慢慢描绘，为读者画出一幅充满自然情趣的山野风光图，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场景。在美好环境中长大的女孩，自然是歌声动人，情韵动人。鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。总之，这些内容

9、既是对 “赶马女孩的歌唱” 的真实写照，又是对中心的铺垫，还是一种烘托映衬以优美的环境映衬优美的任务优美的歌！板书：以景衬人赏读“村寨传歌”“金满斗会”呢是一个以什么为主要内容的盛会？从哪里可以看出歌会盛大？如此壮观的场面，给人的感受如何？在这个片段中，作者侧重写的是唱歌的场面，既有全局描绘，又有细部刻画。板书：点面结合赏读完三个歌唱场面，让我们共同来完成这个表格，以更好的体会各个场面独特的风格。内容特点写作重点野对歌对歌具有对抗赛性质，唱歌人是才情智力的大比拼。路漫歌即兴的自由歌唱, 唱歌环境发乎性情 , 自然成趣。村寨传歌这是一次民歌的展览，唱歌场面是一间传授民歌的课堂。场面宏伟气势壮观。

10、三、总结赏读 这一篇文质兼美的散文，我们似乎与作者进行了一次云南之旅。在作者引领下，我们对自然、对人、对艺术进行了一番品味，我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩和浓郁的民族风情，同时在作者的笔下，我们读出了生活的美好、人生的美好。同学们，生活就像歌声一样美好，让我们更加热爱生活，也热爱那美丽浓郁的民俗文化吧！四、拓展延伸民俗是生活，它无时无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必须的养分。我们身边有哪些类似云南歌会般美丽浓郁的民俗呢？现在，就让大家来欣赏英歌舞片段及潮洲大锣鼓，这些都是我们潮汕人民的智慧和情感的结晶。五、布置作业收集当地的民风民俗， 学习本文的写法， 以“家乡风情”为题，写一篇。板书设计：野对歌：对歌具有对抗性质，是才情智力的大比拼以人