勾股定理(3)目标设计(改)_第1页
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文档简介

1、【原设计】18.1勾股定理（三）【学习目标】：会用勾股定理解决简单的实际问题【课前预习】：1.求出下列直角三角形中未知的边.2.归纳：在求解直角三角形的未知边时需要知道哪些条件？应该注意哪些问题?【课堂活动】：活动一：交流课前预习活动二：探究11.在长方形ABCD中，宽AB为1m,长BC为2m，求AC的长2用式子表示长方形ABCD中AB、BC、AC大小关系：3个门框的尺寸如图所示.1若有一块长3米，宽0.8米的薄木板，问怎样从门框通过?2若薄木板长3米，宽1.5米呢？3若薄木板长3米，宽2.2米呢？为什么？CCA【课后作业】课本P68 (1)自主完成：教材第66页探究1.探究2如图，一个3米长

2、的梯子AB,斜着靠在竖直的墙AO上，这时AO的距离为2.5米.1球梯子的底端B距墙角0多少米？2如果梯的顶端A沿墙下滑0.5米至C,请同学们猜一猜，底端也将滑动0.5米吗？算一算，底端滑动的距离近似值(结果保留两位小数).2如图，一根12米高的电线杆两侧各用15米的铁丝固定，两个固定点之间的距离3.有一个边长为1米正方形的洞口，想用一个圆形盖去盖住这个洞口，则圆形盖半径至少为_ 米。4.一根32厘米的绳子被折成如图所示的形状钉在P、Q两点，PQ=16厘米，且RPL PQ则RQ _厘米。自主完成：教材第67页探究2课堂检测：1如图，山坡上两株树木之间的坡面距离是_ 米，水平距离是 _米。4.、3

3、米，则这两株树之间的垂直距离是(1)CB【课后作业】课本P68 (1)18.1勾股定理（三）【学习目标】：1熟练运用勾股定理求出直角三角形中的边长。2会用勾股定理解决简单的实际问题。3通过解决实际问题，体会建模思想和转化思想，借助直角三角形解决问 题。【课前预习】：1.求出下列直角三角形中未知的边.【改进后的设计】2.归纳：在求解直角三角形的未知边时需要知道哪些条件？应该注意哪些问题?【课堂活动】：活动一：交流课前预习活动二：探究11.在长方形ABCD中，宽AB为1m,长BC为2m，求AC的长2用式子表示长方形ABCD中AB、BC、AC大小关系：3.一个门框的尺寸如图所示.1若有一块长3米，宽

4、0.8米的薄木板，问怎样从门框通过?2若薄木板长3米，宽1.5米呢？3若薄木板长3米，宽2.2米呢？为什么？【课后作业】课本P68 (1)自主完成：教材第66页探究1.探究2如图，一个3米长的梯子AB,斜着靠在竖直的墙AO上，这时AO的距离为2.5米.1球梯子的底端B距墙角0多少米？2如果梯的顶端A沿墙下滑0.5米至C,请同学们猜一猜，底端也将滑动0.5米吗？算一算，底端滑动的距离近似值(结果保留两位小数).自主完成：教材第67页探究2课堂检测：1如图，山坡上两株树木之间的坡面距离是_ 米，水平距离是 _米。4 .3米，则这两株树之间的垂直距离是2如图，一根12米高的电线杆两侧各用15米的铁丝固定，两个固定点之间的距离3.有一个边长为1米正方形的洞口，想用一个圆形盖去盖住这个洞口，则圆形盖半

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