植物妈妈有办法教学设计

1、植物妈妈有办法教学设计 教科版小学语文二年级上册 孙冶萍 教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过让学生观察朗读，想像以及搜集相关资料，运用现代化教学手段，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法， 学习描写植物的拟人化的语言。3、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然， 热爱大自然。4、正确认读十七个生字。教学重难点： 抓住重点词句理解内容，了解植物是怎样传播种子的。教学准备：1、葵花子、苍耳实物。2、大自然风景图片。3、课件（薄公英传播种子的动画，苍耳传播种子的录像，豌豆传播种子的 动画）教学过程：一、谈话激趣、导入课题 师：老师

2、这有几粒葵花子（出示准备好的葵花子）我想得到更多的向日葵， 你能帮老师想个办法吗？生：（积极动脑，说出办法）师：同学们想的办法真棒！我想，通过种植，明年老师一定会收到很多向日葵的！在大自然的田野、山洼（出示自然风景图片）并没有人去种植，那里 却长满了高大的树木， 碧绿的青草和鲜艳的野花， 你想知道这是为什么吗？今天，我们就来学习植物妈妈有办法这篇课文，一起走进神奇的 大自然，探寻植物传播的奥秘。板书：植物妈妈有办法二、初读课文，整体感知1、指导学生自己借助汉语拼音轻声读课文。2、标出生字词。3、检查生字，交流识字方法。 （结合图片理解铠甲、降落伞）三、细读课文，理解内容（一）理解第一小节。1、

3、指名读第一小节。讨论：这一小节一共有几句话？每句讲了什么？指导学生理解 “孩子” “长大”“四海为家”“旅行”等词语的意思。 （“孩子”在这里指的是植物 的种子。“长大”是指植物的种子成熟了。 “四海为家”中的“四海”是到 处的意思。“为”是多音字，在这里读 wi，是当作的意思。启发学生想象 植物的种子会传播到高山、平原、山洼等各个地方，它们在那里生根、发 芽、开花、结果。“旅行”就是旅游。启发学生说说在假期中到什么地方去 旅游，再联系课文使学生理解，这里的“旅行”是指植物的种子传播出去。 植物种子旅行就不回来了，它们将“四海为家” ）2、指导朗读课文。讨论：植物的孩子长大了，就要离开妈妈独立

4、生活，它们心里会感到 怎样？谁来带着高兴、 自豪又难分难舍的感情读一读第一句。 （指名个别读、 齐读）指导学生用昂上调读好第二句。 （学生试读、个别读）3、指导学法。牛马有脚，鸟有翅膀。那么，植物的种子要传播出去到底靠什么办法 呢？下面，我们读一读课文，画一画重点词语，想一想植物的特点，说一 说它是怎样传播种子的方法，一同学习课文的二、三、四小节。（二）学习第二小节。1、指名朗读课文。提问：这一小节主要讲了什么植物？（勾画“蒲公英” ）2、（出示一盆蒲公英）这就是蒲公英妈妈。她有许多娃娃。现在我把其中 一个娃娃放在投影仪上。你们看，在它的头上长着小绒毛，能随风飘扬。 大家说它像什么？（学生勾画

5、后，教师板书“降落伞” ）3、蒲公英娃娃要外出旅行，光有降落伞是不行的，还要靠什么？（学生勾 画后，教师板书“风” ）4、（演示用嘴吹蒲公英，让种子飞向四方）引读： “只要有风轻轻吹过，孩 子们就乘着风纷纷出发。 ”刚才大家都看到了，许许多多蒲公英娃娃被风一吹，就接二连三地离 开了妈妈，飞向四面八方。课文中用了一个什么词语？（ “纷纷出发”）5、讨论：蒲公英的种子有什么特点，它是怎样离开妈妈的？6、指导朗读课文。启发学生边读边想象，许许多多蒲公英娃娃乘风出发旅行的景象。用轻快的语调朗读“乘着风” ，用慢速读“纷纷” ，体现出蒲公 英娃娃是一个接一个飘飘悠悠飞出去的。7、总结。这一小节是讲蒲公英

6、靠风传播种子的。大家学得很认真。下面就 用同样的方法自己学习第三小节。（三）学习第三小节。1、学生阅读思考后，检查自学情况。讨论：在第三小节中你勾画了哪些重 点词语？（板书“带刺的铠甲” “有皮毛的动物”）2、（出示一盆苍耳）这就是苍耳妈妈。请小朋友打开纸包看一看苍耳的种 子。大家摸一摸，想一想，为什么书上说“苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠 甲”？（古代打仗时士兵穿的防刀枪的铁衣叫“铠甲” 。苍耳的种子外面有 一层硬皮，上面长满了小刺，所以叫“带刺的铠甲” 。）3、引读。苍耳种子的硬皮上不但有刺，而且刺上有小钩，所以书上说“只 要挂住动物的皮毛孩子们就能去田野、山洼” 。4、（演示活动的课件，让学

7、生看到，当小兔子走过苍耳后，有不少苍耳挂 在它的皮毛上）讨论：苍耳的种子有什么特点？它是怎样传播出去的？5、指导朗读第三小节。（四）学习第四小节。1、要求学生按照老师教的学习方法，自己读读、画画、想想、说说。2、学生阅读思考勾画后，检查自学情况。 （学生读后回答，教师板书“太 阳、炸开”）讨论：课文中为什么说“豌豆妈妈更有办法”？（蒲公英妈妈 给孩子准备了降落伞，苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，而豌豆妈妈不用 给孩子准备什么，只要把豆荚晒在太阳底下，豆荚晒干后炸开，豌豆娃娃 就离开了妈妈）你们看，豌豆妈妈是用弹射的方法传播种子，这方法又简 单又方便。3、指导学生用愉快的心情朗读第四小节。小结：豌

8、豆是靠太阳晒，用弹射 的方法传播种子的。（五）指导学生观看植物传播种子的录像。看后进行说话训练。可先总的说一说：植物传播种子的方法很多很多，然后看着板书，有 顺序地讲一讲蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 （同座的学生互相练 习说话后，再指名说）（六）阅读第五小节。1、齐读课文。理解“那里” “它”“观察”等词语。讨论：我们怎样才能得 到更多的知识？2、指名有感情地朗读课文。四、激发想象，进行言语交际训练 （一）你们经过仔细观察和读课外书，还知道哪些植物靠风吹、动物带和 自身弹射来传播种子的？（杨树是靠风吹传播种子。凤仙花的果实只要轻轻一碰，果皮就会顿 时一卷，种子被弹射出来。石榴、樱桃的种子被小鸟吞食后随鸟粪排到地 上就生长出来。）（二）教师补充喷瓜、椰子传播种子的方法。（喷瓜成熟后会喷出浆汁，种子能喷出五、六米远。它是靠喷射来传 播种子。椰子是“航海家” 。椰子成熟后掉到海里，它能飘洋过海到很远的 地方，被海水冲上岸以后，就在那里安家落户。 ）五、课堂小结结语：大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也 是多种多样，千奇百怪。希望你做细心的孩子，