分物游戏教案

1、分物游戏学习目标：1 1、结合具体情境，经历把小数目食物平均分的操作过程。2 2、初步理解平均分的意义，会用图表示或语言表述平均分的过程与结果。3 3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。教学准备：PPTPPT、圆片和小棒教学过程：一、情境创设，激情导入师：今天是小熊的生日，它邀请了一些它的好朋友一起过生日。 快看看都有些谁 吧（出示课件）小熊还为他们准备了一些好吃的， 我们来看看给这些小动物分别 准备了什么好吃的。（课件出示）现在要把这些好吃的分给这些小动物，你们知 道怎么分吗

2、？（板书：分物游戏）二、动手操作、探究新知1 1、活动一：分桃子“4 4 个桃子要分给 2 2 只小猴，可以有几种分法呢？” （贴图：两只猴子，四个桃 子）学生在黑板上先动手分一分，然后说一说是怎么分的。生 1 1:分给两只猴子每只 2 2 个生 2 2:左边的那只小猴 3 3 个桃子，右边的那只小猴 1 1 个桃子生 3 3:左边的那只小猴 1 1 个桃子，右边的那只小猴 3 3 个桃子师：这三种分法你更喜欢哪种呢？为什么？生：第一种。因为那样分最公平。都分得一样多的桃子。师：最后每只小猴子都得到了一样多的桃子。（板书：一样多）2 2、活动二：分萝卜师：大家刚才帮助小猴子分了桃子，小猴子都非

3、常满意，小兔子们也希望你们帮 他们分分胡萝卜。（出示课件）师：请你观察这幅图，你发现了哪些数学信息。生：1212 根胡萝卜，3 3 只小兔师：你们知道怎么样才能让小兔子们也满意吗？生：每只小兔子分的一样多。师：对（课件出示要求）生读：每只小兔分到的胡萝卜一样多，每只小兔分到（）根萝卜？师：你能怎么分？（学生在黑板上分萝卜，学会边分边说，注重学生思维和口头 表达）师： 这个同学分得很好， 我想把他的分法保留下来， 那我们能用什么办法保留下 来呢？生：画下来。（动手操作：1 1、把你分的过程摆出来，让同学一眼能看出你每次分几根，每只小兔最后分得几根。2 2、分好后想一想你是怎么分的。）师：请你拿出

4、圆片代替小兔，拿出小棒代替萝卜分一分。分之前老师还有一个小 小的要求，你能把你分得过程摆出来吗？也就是说你每次分几个，分了几次，最后每只小兔分到几根萝卜。请同学上台展示自己的分法。边分边说。生 1 1:我每次给每只小兔分一根萝卜。分了 4 4 次。最后每只兔子分到 4 4 根萝卜生 2 2:我第一次给每只小兔分一根萝卜，第二次给每只小兔分 2 2 根萝卜，第三次 给每只小兔分 1 1 根萝卜。最后每只小兔分到 4 4 根萝卜。师：刚才我们给小兔分了萝卜，虽然我们分得过程不一样，但是最后每只小兔都 分到一样多的萝卜。这种分法叫做平均分。3 3、活动三：分骨头师：看到小猴子和小兔子这么高兴，小狗们可着急了，他们要把1515 根骨头平均分给 3 3 只小狗，每只小狗分到几根？请问：平均分给 3 3 只小狗是什么意思？ 生：指每只小狗分到的骨头一样多。师：你从哪儿看出要分得一样多？生：平均分活动四：画图师：我们试一试看能不能把自己分得过程用画图记录下来。汇报：请同学展示自己画的图并讲解自己分得过程。师：大家说的画的很好，老师这有几幅作品，你能看出来他是怎么分得吗?出示静态和动态图。先请学生说，然后老师讲解三、课堂练习1 1、 基本练习书 5959 页第 1 1 题、第 2 2 题、