学生喜欢什么样的美术课

1、学生喜欢什么样的美术课美术课，我从小就特别喜欢它，有时侯，上其它课时，我还偷偷 地在书本上乱涂乱抹。可见兴致之高远甚于语、数、外。在我当美术 老师以来，我发现：只要是我的美术课，学生一定会很高兴，特别是 我从事小学美术教学工作以来，小学生对美术课的喜爱程度让其他老 师羡慕。学生为什么会喜欢美术课？特别喜欢我的美术课呢？冷静思考之 后，我认为主要原因有以下几点：首先，学生对直观事物特别感兴趣。 自有人类以来，人们记事的方法先是实物图形，包括人类的文字都是 从象形开始。可见图画是人类文化启蒙的先驱。 长期以来，人类对图 的印象远远大于抽象的其它东西。故喜欢美术课应该算是人们的本能 反应了。其次，美

2、术课没有什么升学压力，教师对学生的压力减少了， 在没有压力的情况下，学生自然轻装上阵，故而学生喜欢。何况无拘 无束本来就是孩子们的天性。语、数课在一定程度上抹杀了孩子的这 种天性，又怎能激起学生强大的兴趣呢？三是美术课要让学生喜欢， 还需要一个他们喜欢的老师，任何课的老师都影响着他的学生， 美术 课虽说从本能上学生喜欢程度高，但要是遇到一个没有激情，没有能 耐的美术教师，学生的学习热情也会大打折扣的。 对于这一点我是有 切身体会的。什么样的美术课，学生喜欢呢？根据我的观察和体验， 我认为需 要具备以下几个必备的条件：一是每节课必须有每节课的内容，不能 漫无目标；二是教师要有过硬的美术功底，美术

3、理论知识和良好的教育学、心理学知识作铺垫。一句话，美术教师的基本素养必须要让学 生信服你、佩服你、崇拜你才行。无能的教师，学生是会看不起你的， 是会贬低你的，美术课堂教学你自然是不能驾驭好的。 久而久之，学 生自然会对你和你的美术课产生厌恶感；三是要掌握学生心理特征， 具备根据不同学生年龄阶段授课的能力。 例如：小学一年级的美术课 应以故事、儿歌等形式授课，教授绘画、手工制作以示范带动为主要 形式，教师要归纳出一套行之有效的步骤、 方法，要既简要、又直观； 对于小学高年级，则需加大教学难度，在一定的难度中启迪学生思维， 学习美术理论知识应比一年级学生要多得多， 更多的是要展示老师的 基本功，让

4、深厚的基本功去说服学生，哪怕是一张自认为简单的示范 作品都要老师精心准备，一点也不要马虎；四是美术教师要成为学生 的朋友，因为只有朋友才能做到无话不谈， 做学生真诚的朋友，是拉 拢、团结学生的最好方式，让学生解除对老师的恐惧感，有利于学生 在美术课堂中充分发挥自己的创造才能。 但是，朋友之间也要体现老 师的位置，老祖宗留下的尊师重教传统不能丢，这需要老师拿捏得当。 只有这样才能更好的完成美术课堂教学任务，才能让学生真正学到美 术知识，才能逐步提高学生美术素养和良好的审美能力；五是要经常展示学生美术成果，让学生在各种比赛中展示自我才能， 让荣誉激发 起不断学习美术的热情。教师要利用课堂展示学生习作，多用鼓励的 话语评价学生习作，尽可能多的发现学生闪光点，尽量不去伤害学生 的任何想法，美术作业评价与语文、数学不一样，它没有统一的标准， 精确的答案，只是教师个人主观臆断，好与差只在老师的心目中存在，故美术习作评判最好不用“好”与“差”等字眼去衡量。“我建议”、“我认为”、“如果这样就会更好些”等委婉的语言去评议，另外,通过成果展示，让学生与学生之间相互比较，在比较中他们自然会去 进行自我衡量，自然会调整自己认为不理想的地方。 在这种不间断的 展示、比较、评议、参观过程中，学生对美术课的喜爱就会持