科研计划2014-2015先学后教_第1页
科研计划2014-2015先学后教_第2页
科研计划2014-2015先学后教_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、“先学后教、分层训练、跟踪指导教学模式在政治课教学中的运用”课 题 研 究 计 划（20142015上学期）黄俊玉一、指导思想 新课程改革所提出的“要转变教师的教学方式和学生的学习方式”、“课堂教学要面向每一个学生，要促进学生的个性成长与全面提高”等理念逐步深入人心，为课堂教学改革指明了前进的方向。我们要将“先学后教、分层训练、跟踪指导”这一教学模式引入自己的课堂，进一步提高自己的课堂教学成效。对这一模式我们不能盲目地生搬硬套，要与自己的教学实际结合起来，使这一教学模式真正适用于所教学生，利于学生更有效地学习。 二、目标和任务 1、立足课堂教学，探索出适合于本人和所教学生学习实际的“先学后教、

2、分层训练、跟踪指导”的教学模式，明显地提高课堂教学的实效性。 2、加强理论学习，全面而深刻地理解“先学后教、分层训练、跟踪指导”教学模式的内涵，并结合自己教学实际对其有发展性的理解。3、学生在老师指导下能进行有效的自学，课堂教学效益明显提高，学生的学习成绩普遍上升。 三、研究的原则 1、理论性与实践性相统一的原则。 2、教学过程最优化的原则。 3研究过程的真实性与完整性相结合的原则。 4研究的长期性与突破性相统一的原则四、课题研究的措施与方法 1、积极参与学校教务处、科研办开展的业务理论学习和业务知识培训。 2、平时加强课题研究理论的自学，及时更新教学理念。3、严格按课题实验计划开展课题研究工作，不随意缩短研究的时间，保证研究工作长期有效地开展下去。 4、以行动研究法为主要方法，在实验过程中及时对自己的教学行为进行反思，对出现的教学困惑或问题进行探究，对积累的经验进行总结，把研究成果运用到今后的教学中。 5、继续开展调查、了解、分析试验班级实验前后学生学习和心理变化情况，为课题研究提供事实依据。五、预期取得的的成果 1、课堂教学效益明显提高。2、探索和完善“先学后教、分层训练、跟踪指导”的课堂教学模式。3、学生

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论