好习惯带出好班级

1、好习惯带出好班级建设一个好班级非一日之功。一个好的班级，应该有明 确的奋斗目标、不甘人后的拼搏精神、团结互助的良好氛围 和遵规守纪的优秀品质。班主任工作经验告诉我一一好习惯才能够带出好班级。我的具体做法是：开好一个头，定好一个调，选好一批人， 搭好一个台，把好一个舵。第一，开好一个头。接班起始，班主任必须使学生关注你、接纳你。不仅接 纳你这个人，更要接纳你的思想和观念。因为，观念是行动 的先导，只有学生接受了你的观念，他们的行为才不会偏离 你的方向。每接手一个新班，我都要给学生灌输五种意识：团队意 识 班集体就像一个家庭， 全体同学和老师要共同维护家 庭的形象和利益，有了团队意识，班集体就会产

2、生凝聚力；责任意识学生在学校，既要学习知识，也要学习做人， 学习是一种责任，做人也是一种责任，有了责任意识，学生 自然会遵守规范；竞争意识 没有竞争就没有进步，有了 竞争意识就有了班集体进步的动力；效率意识一一学习要讲 究方法，要有良好的心态，因为方法是提高学习效率的关键， 心态是提高学习成绩的保证；自立意识 要逐步形成一种 自我教育能力、自我保护能力、自主学习的习惯和生活自理 能力。这些观念在学生的脑海里扎根了，他们的行为也就规范 了，管理起来自然就得心应手了。第二，定好一个调。社会上曾流传这样一段话：“有才有德干大事，有德无 才办小事；有才无德做坏事，无才无德无所事事。”对学生 而言，教育

3、是为他们走向社会做准备的重要阶段，提升道德 修养和文化修养同样重要。因此，引导学生求知，帮助学生 做人，都应该成为一个班集体向前发展的基调和方向。刚当班主任的时候，我想：对学生用心抓好成绩就行，操行表现肯定没问题。 实践证明那是错误的， 对任何一类学 生都不能搞“单打一”，必须坚持“两手抓”，切不可因学 生学业成绩上的优势而袒护其品行上的缺点。这方面，我从宏观着眼，微观着手。每周一次的班会课， 是我对学生实施人生观教育的主要阵地。上个学期，我们班 的“你离目标还有多远”、“明天，你拿什么来推销自己”、“让青春担负起责任”、“我承诺，不为明天留遗憾”等系 列主题班会在学生中震动很大，弓I起了良好

4、的反响。第三，选好一批人。班主任工作非常繁琐，如果事无巨细都统包统揽肯定力 不从心。因此，发现、培养和锻炼一支作风过硬的班干部队 伍十分必要。我在多方了解、亲自接触和民主推荐的基础上，组建班 上的“过渡政府”。经过一段试用期后，再由民主选举，把 那些具备一定组织能力且品学兼优的同学确定为正式的班、团干部。事实证明，这样产生的班干部有威信、有才干，在 班集体有强大的号召力和凝聚力，完全可以分担班主任的管 理工作。第四，搭好一个台。师生之间、同学之间的沟通非常重要。于是，我想方设 法为大家搭建交流沟通的平台。一是周记。班上每位同学都备有一个周记本，不要求每 周每人必交，但有问题可以在上面反映并及时交班主任处 理。二是班级日志。它以日记的形式记录学生每天的学习、 生活状况。班主任每周检查一次。三是学习体会交流本。各科均备一个笔记本，放在报夹 上。大家可以就各科学习心得进行书面交流，上面有基础薄 弱学生的求助，也有成绩优秀学生的经验介绍。遇到带有普 遍性的问题，课代表会及时将本子交任课教师查阅。这些沟通的方式使我及时、 准确地把握了班上学生的思 想动向和学习状况，因而工作上就能达到有的放矢、事半功 倍的效果。第五，