生本课堂中的小组建设

1、一.小组建设，二.小组长的选拔与培训,三,小组评价，四,小组中的结对帮扶,五.小组语文课堂“交流话语”指一.小组建立的原则及分工。建立学习小组的好处：兵教兵、兵练兵、兵强兵，减轻老师负担。小组成立的原则：组内异质，组间同质，这样有利于各小组公平竞争，更有利于对小组的学习成效进行公平公正的考核与评价。组内人员分工：人人有分工，每个人担任不同的组长。如：家庭作业组长、纪律组长、卫生组长课上交)所事和等，可以有效防止学困生被排斥和无况。二.小组长的选拔与培训。(-)小组长的选拔。一个小组的好与差，组长作用巨大。每个班胜任组 长的人数开始都不会很多。很多优秀组长的素质也不是 天生的，而是要经过后天培养

2、。产生组长的方式：可 先采取任命制，然后加强培养，待胜任组长的人数足够 多的时候再采取选举或自荐式。课堂小组长交流的能力要求：有较强的组织和协调能力；有较强的口头表达能力；学)绩优秀但不一定最好;手较强的责任心与集体荣誉感；仓崎意识和发现问题，提出问题的能力；同学的意4要有 生。助人负责任、不歧视差,二）小组长的培训。学习领袖；组织好每节课的课堂自学、分层讨论和展示;及时检查小组成员课堂学习情况；负责维持本组同学的学习纪律、清洁等；均衡每一位组员发言的机会,鼓励不爱发言同学多发言,控制好积极发言同学发言的时间。（1）每周召开小组长经验交流会和自主管理工作会。反思每周小组成员的表现，小结表现的好

3、与差，使学生水平和能力得以提升。川强对小组长的个别辅导（2）找个别组长谈话。如：不愿意服务他人的组长；担心影响自身学习的组长；不会组织、不会辅导的组长；歧视差生的组长。1三.小组评价。评价的内容：1 .小组成员关系；2 .与他人信息交流情况；3 .学习中的投入；4 .问题的解决及结果；5 .学科知识的理解和技能的掌握情况;6.四.小组中的结对帮扶。（1）以学习互补、自愿为原则，建台设定各种荣誉称号，建立优秀秀小组、优秀个人专栏。立帮扶对子。（2）用好帮扶对子。这两年，我带的班级都是这样做的，即自愿结对。帮扶任务就是每天课课清，好处是每课的组长的开场话语：请同学们按照下面的要求,请大家（2）下面

4、我们根据昨天前置性作业进行交流。（1）组长，我先说吧，我读懂了（学生汇报发现和读懂的内容，字词、修辞、含义深刻句、标点符号、五.小组语文课堂“交流话语”指引。（-）小组汇报的交流方式指引。由我们组与大家一起交流:（1）首先由XXX来为大家朗读课文,认真倾听，及时补充质疑。、故事、文章、作者、图片、背景、推写作方法）（2）我认为他说的很有道理，不过我还有一些补充（3）我有不同见解（4）我给XX进行补充我捐问我这知道（借助资料，课外拓展，链接名关学科（7）我会读（8）为什么？请解释一下。（或改进）。答案时及（9）请再重复一遍。（10）请大家评一评我说的怎么样？（11）谢谢你的鼓励（或意见），我会继

5、续努力时，发现错误应在他人说完声音清晰洪亮，加重语气，并稍（三）组长小结时“交流话语”指引。（1）我们组展示完毕，其他组还有补充或质疑吗？谢谢大家的补充质疑，我们会虚心接受的。（2）谢谢认真倾听和及时补充质疑的同学。（3）我们组的展示完毕，谢谢大家！（四）课文交流中环节的特定话语指引：读句子谈体会时，首先，明确告诉大家句子所在文章中的确切位置，“请大家翻到课本的页，看第自然段”，接着有感情的读出来；最后谈感受。(1)(2)(3)(4)我想给大家有感情地朗读这段话 这一段应带着XX的情感读。我认为这样读更好。我觉得这个词最能表达的情感，应读。（5）请大家和我一起读（6）请大家看课文第二自然段的第三句话,（读一遍后）我,我想到了或生活中的（联系生活实际谈）从这个句子中“”这几个词中体会到（抓b（9）读了这句话，我仿佛看到了听到了（想象画面谈） （10）读了这句话，我的脑海里涌现出了这样一句诗（一句名言，一首歌）（联系课外资料谈）(11)(12)(13)(14) 是我从这个省略号（问号、感叹号等）中体会到我同意xx的观点，但我有补充我不同意XX的观点，我认为请大家注意第X自然段的这个句子，（读句子）我的感受小组交流几点要求:的说法目接受（1）站姿自侬K方，二：二