中考数学一模联考试题（带答案）

1、.2019中考数学一模联考试题带答案为了能更好更全面的做好复习和迎考准备，确保将所涉及的中考考点全面复习到位，让孩子们充满信心的步入考场，现特准备了中考数学一模联考试题。1.2019年四川资阳一个正多边形的每个外角都等于36，那么它是A. 正六边形 B. 正八边形 C. 正十边形 D. 正十二边形2.2019年江苏无锡圆柱的底面半径为3 cm，母线长为5 cm，那么圆柱的侧面积是A.30 cm2 B.30 cm2 C.15 cm2 D.15 cm23.2019年浙江湖州在学校组织的理论活动中，小新同学用纸板制作了一个圆锥模型，它的底面半径为1，高为2 2，那么这个圆锥的侧面积是A.4 C.2

2、24.如图510，一枚直径为4 cm的圆形古钱币沿着直线滚动一周，圆心挪动的间隔 是A.2 cm B.4 cm C.8 cm D.16 cm5.O为圆锥的顶点，M 为圆锥底面上一点，点P在OM上.一只蜗牛从点P出发，绕圆锥侧面爬行，回到点P时所爬过的最短道路的痕迹如图511，假设沿OM将圆锥侧面剪开并展开，所得的侧面展开图是A 锥形 B 半圆C圆锥 D圆6. 2019年山东德州如图512，扇形AOB的半径为1，AOB=90，以AB为直径画半圆，那么图中的阴影部分的面积为A.14-12 C.12 D.14+127.2019年四川广元如图513，O的外切正六边形ABCDEF的边长为1，那么图中阴影

3、部分的面积为A. 34-8 B. 34-6 C. 33-8 D. 33-68. 2019年云南大理扇形的面积为2，半径为3，那么该扇形的弧长为_结果保存.9.2019年湖南衡阳如图514，O的半径为6 cm，直线AB是O的切线，切点为B，弦BCAO.假设A=30，那么劣弧 的长为_cm.10. 2019年甘肃天水如图515，在ABC中，BC=4，以点A为圆心，2为半径的A与BC相切于点D，交AB于点E，交AC于点F，且EAF=80，那么图中阴影部分的面积是_.11.2019年湖南长沙如图516，在ABC中，以AB为直径的O交AC于点D，DBC=BAC.1求证：BC是O的切线;2假设O的半径为2

4、，BAC=30，求图中阴影部分的面积.B级 中等题12.2019年宁夏如图517，以等腰直角ABC两锐角顶点A，B为圆心作等圆，A与B恰好外切，假设AC=2，那么图中两个扇形即阴影部分的面积之和为图517A.14 B.12 C.2213.2019年黑龙江绥化直角三角形两直角边长分别是3 cm和4 cm，以该三角形的边所在直线为轴旋转一周所得到的几何体的外表积是_ cm2结果保存.14.2019年四川绵阳如图518，AB是O的直径，C是半圆O上的一点，AC平分DAB，ADCD，垂足为D，AD交O于E，连接CE.1判断CD与O的位置关系，并证明你的结论;2假设E是 的中点，O的半径为1，求图中阴影

5、部分的面积.C级 拔尖题15.2019年江苏徐州如图519，在正八边形ABCDEFGH中，四边形BCFG的面积为20 cm2，那么正八边形的面积为_ cm2.1.C 2.B 3.B 4.B 5.D 6.C 7.A8.43 9.2 10.4-8911.1证明：AB是O的直径，ADB=90.ABD+BAC=90.DBC=BAC，ABD+DBC=90.BC是O的切线.2解：连接OD，BAC=30，BOD=60.OB=OD，OBD是等边三角形.S阴影=S扇形OBD-SOBD=6022360-1223=23-3.12.B 解析：AC=2，等腰直角三角形ABC的斜边AB=2 2，圆的半径为2.又B=90，

6、扇形的面积=A22360+B22360=22360B=2236090.应选B.13.24或36或84514.解：1CD与O相切，理由如下：AC为DAB的平分线，DAC=BAC.OA=OC，OAC=OCA.DAC=OCA.OCAD.ADCD，OCCD.CD与O相切.2如图31，连接EB.由AB为直径，得到AEB=90，EBCD，F为EB的中点.OF为ABE的中位线.OF=12AE=12，即CF=DE=12.在RtOBF中，根据勾股定理，得EF=FB=DC=32，那么S阴影=SDEC=121232=38.15.40 解析：如图32，连接AD，HE，那么ABO，CPD，EFN，HGM均为全等的等腰直

7、角三角形，四边形BCPO、四边形GFNM为全等的矩形.设正八边形的边长为a，那么OA=OB=22a，那么AD=2a+a.所以S矩形ADEH=S矩形BCFG=a2a+a=20cm2.即a2+一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。观察内容的选择，我本着先静后动，由近

8、及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“

9、这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。2a2=20cm2，而SABO+SCDP+SEFN+SHGM+S矩形BCPO+S矩形GFNM=a2+222aa=唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人