四语(上)第一单元教案

1、1太阳，你好（一）创设情境，导入新课，激发兴趣。1、出示拟人化的太阳公公的图片：同学们，看到这幅图，你会想到什么？ （太阳公公非常慈祥，他把光和热都无私地给了我们；太阳公公出来了，我感 觉很暖和；想起了种太阳这首歌）2、 教师相机播放歌曲种太阳 ：那我们一起来唱唱种太阳这首歌吧。（二）要求导读，整体感知，掌握生字词。1、出示要求，学生自由读课文。（1）画出本课的生字新词，并掌握它们。（2）读课文，理解太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下，在河边游玩， 在树林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁边作记号。2、出示生字卡片，检查自学情况。（1）出示生字卡片，指名读，其他正音。（2） 根据学生认读情况

2、，强调读和写上的注意点。（3） 再次出示生字卡片，齐读。3、 一起朗读课文，初步感知太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下在河边 游玩，在树林里游玩等情趣。4、 反馈分段情况。（三）学习课文第一部分。1、 师：太阳每天从东方升起，从西边落下，他看见的东西最多了，他听过 的故事最多，他知道的事情也最多。他会看见什么呢？（如河流、大海、森林、 人类、动物等）他又听到了什么呢？（如河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋 友在欢笑）他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的？2、 出示体现课文第一至六自然段的内容的挂图。3、引导学生按一定的顺序观察画面的内容，并用自己的话说一说。4、师生交流后，齐读第一至六自然段。

3、5、学生用以下句式练习说话。当太阳知道小朋友们喜欢，他就发出来，放出 来，把（叫），让。6、指名反馈。7、 有感情地朗读16自然段，进一步感知太阳是如何对待孩子的，感 受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。8、 拓展思维：同学们，你能按照句式模仿着说一句吗？9、有感情地朗读16自然段，要求学生边读边想象，深入感知太阳是 如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。210、师生交流：太阳这样对待我们，我们应该对太阳说些什么呢？（四）小结：同学们，太阳真好，给了我们光，给了我们热，给了我们美 好的一切。好，大家一起来对太阳说太阳，你好，谢谢你为我们所做的一 切。（五）作业。1、抄写

4、本课生字新词。2、根据课文内容或者自己的想象， 画一幅在阳光下我们尽情地游玩的图画。第二课时（一）作业展示，导入新课。1、导入：通过上节课的学习，我们知道太阳是如何对待我们的，他给了我 们光和热，给了我们美好的一切。可以说，没有太阳，就没有我们可爱的世界。 上节课，老师布置大家动手画我们在阳光下尽情地游玩的图画，下面，就请同 学们上台来展示一下。2、学生展示作品。小结：同学们画得真棒，给老师一种美的享受，谢谢你们。今天我们继续 学习课文。（二）学习第七自然段1、出示第七自然段，指名读。其他思考：世界世界上哪些东西是美的？世 界上哪些东西是丑的？2、指名反馈。（美的东西如刚才展示的图画，文明的行

5、为，善良、勤劳、 聪慧、勇敢的人类，人类与自然和谐共处，世界和平；而丑的东西如疾病，饥 饿，各种可怕的灾难，人类之间的战争。 ）教师相应地展示图片。3、小结：是的，全世界每一个角落太阳都看得到了，他看到全世界美的东 西，也看到全世界丑的东西。但是，他喜欢美的东西，他爱所有热爱美的人类。（三）学习第814自然段。1、出示提示，引导学生自主合作学习。读一读，完成练习，并回答问题：（1）太阳爱的人们。（2）太阳最爱的，是。生长在太阳下的，他全都爱。（3）“所有的孩子”指哪些孩子？（4）“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望” 。“寄托”是什么意思？为 什么太阳把人类的希望寄托在孩子们身上？2、学生合作

6、学习，思考讨论。3、集体反馈。4、指导感情朗读。（读出渴望和平、向往和平的感情。 ）5、小结：因为孩子们最纯真，最善良，孩子们热爱美的东西。所以太阳把 各国人民和平相处，平等互助，没有战争的希望放在孩子们的身上。请同学们 怀着渴望和平、向往和平的情感有感情地朗读814自然段。36、创设情境，角色扮演，拓展延伸。老师扮演太阳公公，学生们扮演孩子们进行角色表演。（四）总结全文1、学生有感情地朗读课文。2、总结：太阳公公对全国人民都是无私的平等的，他爱所有热爱和平的人 们。因为孩子们最纯真，最善良，最热爱美的东西，所以太阳把各国人民和平 相处，平等互助、没有战争的希望放在孩子们的身上。太阳公公这样无

7、私地、 平等地对待我们，我们一定不能辜负他上午希望。让我们共同努力！（五）作业1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、完成课后习题2。板书设计：我发现了新的流星群第一课时一、教学目标1、读通课文，自学生字词。2、质疑解难，通过查询流星、流星群有关资料，为下一节课的深入学习作准备。3、整体感知课文内容，了解课文主要讲了一件什么事。4、正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点1、读通课文，自学生字词。2、感知课文内容，了解课文主要讲了一件什么事。3、正确、流利地朗读课文。三、教学准备1、生字卡片。2、搜集有关流星、太空的资料及突图片。四、教学过程（一）揭示课题，质疑导入1、板书课题，质疑：看

8、到这个题目，你们有什么疑问？2、导入：今天，我们一起学习课文我发现了新的流星群 ，去探个究竟。（二）初读课文，扫除障碍41、轻声读课文，出示自学要求：（1）借助拼音，读准生字的字音。（2）和同桌合作，把课文读通顺。2、检查自学情况。（三）质疑解难，初步感知课文1、介绍本文作者以及他发现的御夫座I流星群。2、针对课文内容质疑，师生共同解疑。（1）对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予掌声。（2）主要解决以下疑难： 结合图片介绍流星、流星群、太阳系、九大行星。 国际流星组织：是国际上的权威组织，每逢出现流星现象，就会向全世界 搜集数据信息。幻想：想象；假设。本课指作者假想有另外一个流星群。 推论：

9、用语言的形式进行推理。结缘：结下缘分。工夫不负有心人：只要你下定决心，狠下工夫，事情就一定能够办得到。（四）再读课文，整体感知。1、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？2、指名反馈。3、齐读课文。（五）总结全文 一个中学生经过四年的跟踪观测，独立地发现了一个新的流星群，这是一件多么了不起的事啊！下一节课，让我们继续走近他，看看他是怎样发现流星 群的？他瘟神么会成功？（六）作业1、抄写本课生字新词。2、继续搜集有关太空的各种资料。3、在晴朗的夜晚，和同学或者家长一起观察你熟悉的星星，看看你能找到 哪些星座。第二课时、教学目标1、继续学习课文，说说作者从与狮子座流星结缘到发现新流星群的经过，

10、并说说他成功的原因。2、总结全文，拓展延伸，培养学生热爱太空，探索太空奥秘的积极情感。3、有感情地朗读课文。二、教学重点、难点1、说作者从与狮子座流星结缘到发现新流星群的经过，并说说他成功的原 因。2、培养学生热爱太空，探索太空奥秘的积极情感。3、有感情地朗读课文。三、教学准备。 搜集有关流星、太空的资料及突图片。5四、教学过程（一）复习巩固，导入新课。 同学们，谁来说说本课讲了意见什么事？ 对，上节课我们还了解了一些关于太空的知识，对神秘的太空一定产生了 兴趣。那么，孟奂同学有时怎样对流星群产生了兴趣的呢？让我们继续学习这 篇课文。（二）学习第13自然段。1、默读课文第13自然段。同桌合作学

11、习。 出示学习要求：从哪些语句可以看出孟奂同学从小就对星星有浓厚的兴 趣？用着重号标出来。2、师生交流反馈。3、有感情地朗读第13自然段。4、小结：有一句话说得很好， “兴趣是最好的老师” ，由于孟奂小时侯就对 星星、对太空奥秘产生了浓厚的兴趣，因此，他就会去观测流星，然后与狮子 座流星群结下缘分。（三）学习第48自然段。1、出示自学提示：自由读第48自然段。小组合作探究：（1）当“我”在观测狮子座流星群时，产生了哪些疑问？（2）“工夫不负有心人”是什么意思？你还知道哪些意思相近的俗语或是 成语？（3）为了解开疑团， “我”下了哪些工夫去关色，去寻找有关新的流星群 的资料的？用- 画出来。（4

12、）“我”除了观测星空和搜集资料之外，还做了哪些事？5）“我”为什么会取得成功？2、学生小组合作交流探究。3、指名反馈。4、有感情地朗读第48自然段。（读出惊奇地、佩服地、羡慕地）5、小结：同学们，一个新的流星群御夫座I流星群就是这样诞生的， 一个十几岁的中学生经过四年的不懈努力，终于获得了成功自己独立地发 现了御夫座流星群。孟奂是我们中国少年的骄傲，是我们中国人的骄傲。让我 们把掌声送给他。（四）拓展延伸。1、朗读全文。2、引导：你学了这篇课文，你有什么启发？（五）总结全文。愿同学们对自己感兴趣的事物有强烈的好奇心，遇事要多提问，多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜， 去发现一个个新的事物，

13、“工夫不负有心人” ， 记住，成功只属于那些执着追求的人。板书设计：3、我发现了新的流星群观测质疑 观测解疑（工夫不负有心人）6古诗二首第一课时一、教学目标1、学习古诗蓦江吟 ，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情 地朗读。2、通过反复朗读， 感受自然美和语言美。 通过小练笔加深读对古诗的理解3、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。二、教学重点、难点1、学习古诗蓦江吟 ，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情 地朗读2、通过反复朗读，感受自然美和语言美。3、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。三、教学准备。1、生字卡片，2、挂图。四、教学过程（一）谈话导入，介绍诗人。1、我们在低年级

14、曾学过一首诗草 ，记得吗？（学生齐背）2、这首诗的诗人是谁啊？（白居易）3、我们今天再来学习白居易的另一首诗蓦江吟 。（板书课题，齐读）4、在学习这首诗之前，我们先来了解一下诗人。 （出示白居易照片，生平 简介）（二）学习新课。1、诗人白居易离开京城到杭州任职的途中， 心情非常的愉快， 写下这首诗， 通过可前的预习，谁来说说题目的意思？2、到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。 （听课文录音）3、现在请同学们自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的 字、词，不懂的画出来。4、交流学习第一、二两句。在这两行诗中，有什么不懂的字、词可提出来。 （师生共同解答残阳、铺、试着用自己的话说说这两句

15、诗的意思。5、指导朗读1、2句。 过渡：因为江边傍晚的景色是如此吸引人，不知不觉已到夜晚。6、指导学习3、4句。（1）这两句描写了江边的哪些景色？（2）诗人用了什么方法来描写露水和月亮的？（3）把比作，又把比作。（4）诗人抓住了景物的特点， 连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色， 诗中还用哪7个词形容？（可怜）（5）可怜是什么意思？（可爱）（6）试着用自己的话说说这两句诗的意思。7、指导朗读3、4句。8、指导朗读整首诗。9、指导配乐朗诵，边读边想象。诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快，被江边这红霞 满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了，下面我们随着音乐也来细细地品 诗一番。

16、10、谈感受。如果此时你就是诗人，来到这深秋傍晚的江边，领略到这安静的、优美的景色， 你有什么感受？ （提示： 江边的景色真美， 我仿佛看到珍珠晶莹的露水，弯弓似的月亮）（三）拓展延伸，指导作诗或画画。 你能在理解诗意的基础上做一首新诗，或画一幅间笔画吗？（四）小结。这节课我们不仅学诗、吟诗，还做诗、做画，同学们表现得很不错。希望 课后同学们呢感收集白居易的诗，我们下节课交流。（五）作业。1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、把喜欢的诗句抄下来。板书设计：蓦江吟红霞满天弯月东升可怜 赞美、喜爱大自然露水晶莹第二课时一、教学目标。1、 学习古诗秋夕理解诗句的意思，了解诗所描写的景色。2、 通过仿佛

17、朗读，感受失意宫女的孤独与凄凉，体会宫女向往普通人美好 生活的感情。3、 正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。二、教学重点、难点。1、 理解诗句的意思，了解诗所描写的景色。2、 通过仿佛朗读，感受失意宫女的孤独与凄凉，体会宫女向往普通人美好 生活的感情。3、 正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。8三、教学准备1、 课文插图及杜牧的资料。2、 生字卡片。四、教学过程。（一）复习第一首诗1、指名背诵蓦江吟2、指名说诗句意思。（二）学习秋夕 。1、初读感知。2、了解作者，理解诗题。（1）学生互相交流课前搜集的有关杜牧的资料，教师补充。（2）根据注释理解诗题。 （秋天的晚上）3、学习新诗。（1）现在请

18、同学们自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中 的字、词，不懂的字词画出来。（2）交流学习1、2句。在这两行诗中，有什么不懂的字词可提出来。（师生共同解答银烛、秋光、画屏等词语意思）（3）试着用自己的话说说这两句诗的意思。（4）说说牛郎织女的故事。4、讨论：为什么天上有那么多的星星， 宫女在夜里独独 “坐看牵牛织女星” 呢？（牛郎织女虽然饱尝爱情之苦，但他们终究还可以一年相会一次，宫女们 连这样的爱情生活权利也被剥夺了。诗人虽然没有明写宫女的心思，但从她的 举动，我不难想见她是多么地哀怨痛苦。）5、指导朗读3、4句。（1）指导有感情地朗读整首诗。 （怨恨地、期望地、孤独寂寞地）（2）熟

19、读成诵。（三）小结。宫女是古时候帝王宫廷供使唤的女子，她们被禁锢在皇宫中，终生过着独 守空房，寂寞凄凉的生活。这首诗就是通过描绘这样一幅宫女深夜看星的图画， 来表达她们的哀怨和期望。（四）作业。1、有感情地朗读古诗并背诵。2、请你给小朋友讲讲牵牛织女的故事。板书设计：秋夕9写景：秋夜 深宫 蜡烛 石阶 写景哀怨和希望写人：扑流萤 看星星 写人语文乐园一第一课时一、教学目标1、学习“有趣的汉字“，感受语言的丰富和有趣。2、学习“词语搭配”积累词语。3、理解“名言警句“的含义背诵。4、阅读欣赏巴金的繁星 ，能结合上下文说说“半明半昧“摇摇欲坠” 的意思，积累部分写得好的词语。二、教学准备搜集有关学

20、习的其他“名言警句” 。三、教学过程（一）有趣的汉字1、出示“有趣的汉字”中的词语，学生自学。（1）自由读词语。（2）观察三行词语，从这些词语中你发现了什么？再观察每一行的四个词 语，从这四个词语中你又发现了什么？2、检查自学情况。（1）指名读词语。（2）交流反馈。（3）小结：是呀，你们观察得真仔细，是的，中国的汉字非常有趣，一个 读音有许多字形、意义不同的字。有的词语有几个互相联系的意义，有的是最 初的或常用的意义，有的是从最初的或常用的意义引申出来的意义。同学们可 以根据汉字的这个特点，积累更多的词语。那么，除了课本中的这些汉字，你 还能找出其他的汉字吗？3、词语拓展。如：面粉香粉粉刷粉饰

21、4、学生以各种喜欢的方式读一读这些词语。可以自己默读、轻声读、大声 读、也可以同桌互相读。（二）词语搭配1、学生自由读一读，动手连一连。2、检查学生词语搭配的情况3、学生一起朗读。104、自读自悟，想一想你发现了什么。5、交流反馈。6、词语拓展。小组合作，在第一组课文中再找找这样的词语。7、学生小组合作。8、集体反馈。（三）名言警句1、自由读这三句“名言警句” ，看谁读得最流利。2、说说从这三句“名言警句” ，中，你体会到了什么。 （一个人不管做什么事， 都不能骄傲，要谦虚，这样才能取得更大的进步。 ）3、学生当堂记诵。4、交流课前搜集到的名人名言。5、小结：同学们搜集到的名人名言可真多，你们

22、表现得真棒！希望你们一 课余多背一些名人名言，并从中有所感悟。（四）阅读欣赏1、导入：同学们，我们学习了我发现了新的流星群一课，知道一些有 关太空的知识。我们也在晴朗的夜空观察星空，星空如此迷人。今天，我们再 一起来欣赏巴金写的繁星 ，看看他眼中的星星是怎样的。2、学生自由阅读短文。（1）结合上下问理解词语的意思。（2）有“”画出自己喜欢的句子，并说说喜欢的原因。3、检查自学情况。（1）指名反馈。 （2）集体反馈，只要说出喜欢的原因，有理由就可以。4、学生有感情地朗读短文。5、小结：巴金笔下的繁星真的美极了。星星就像是他的朋友，常常和他小 声说话，星星就像一个顽皮的小孩，在对他眨眼睛。望着星空

23、，巴金忘记了一 切，仿佛回到了母亲的怀抱。（五）作业1、继续搜集名人名言。2、多读多背一些名人名言。第二课时一、教学目标1、规范、端正、整洁地书写誉、善、鞭、暮、集、狮等汉字，行款整齐， 有一定速度。2、用毛笔书写有方框的字，写得匀称，纸面干净。二、教学准备钢笔、毛笔、水。三、教学过程11（一）写字板1、复习双姿。（1）出示本周要写的字，大家齐读。（2）知道学生握笔。（3）指明说说正确的写字姿势。（4）教师示范，学生规范写字姿势，教师巡视指导。2、导入新课。同学们，上个学期，我们学习了汉字的基本笔画以及部首的写法，这学期 我们继续练习写钢笔字，主要是学习汉字的基本结构的正确写法。3、学习新课。

24、（1）出示“鞭、狮”。（2）指名说说这两个字是什么结构的字。 （左右结构）（3）请学生注意观察这两个字的左右两部分在田字格中的位置。（4）教师相机指导：像左窄右宽的字，一般左边占田字格的三分之一，而 右边大概占田字格的三分之二。（5）教师示范，学生跟着书写。（6）学生练习书写，教师巡视指导。（7）教师出示“誉、善、暮、集”（8）引导学生观察这些字，书说它们的共同点。（9）指名反馈。（10）教师指导：对，像这样的字，我们在书写时，横画间的距离要适当 地拉紧，而且这几个字上面的笔画比较多，因此可遵循“上紧下松”的规则来 写。（11）学生自由练习，教师巡视指导。（12）集体评议，修改。（二）写毛笔字

25、。1、复习正确的毛笔执笔姿势。2、学习写“框内无笔画”的字。出示“口”。（1）师：框内无笔画的字，上下的横画应求平行，做竖向下伸长一些，左 右两边竖应相互照应，横折的竖略向做，使整个字上宽下窄。（2）教师示范写。（3）学生练习临贴。3、学习写“框内有笔画”的字。 出师“日、白”。（1）师：框内有笔画的字，横折中的竖向下延长些，框内的一横靠做不靠 右。“日”的两竖应平行，三个横画也平行； “白”与“口”字一样，左右两边 的竖应相互照应，横折的竖略向左，使整个字上宽下窄。（2）教师示范写。12（3）学生练习临贴。（三）展示写得好的作品，上台交流体会。第三课时一、教学目标1、能观察星空搜集有关星空的资料和图片。培养学生观察和搜集有关资料 的能力。2、讲清楚，听明白，养成良好的听说习惯。3、大胆地在班上和同学们交流自己最感兴趣的内容。二、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣。1、导入：同学们，星空深邃而迷人，在本组课文中，我们从我发现了新 的流星群、古诗秋夕、繁星等文章中领略了星空的迷人与神秘，激起了 我们了解星空，探索太空奥秘的欲望。同学们已经观察了星空，寻找到了一些 星座，想起了一些有关星座的传说，搜集了一些有关星空资料图