教案五年级数学第二单元

1、教学内容 小数乘小数的验算 课型 新授课教学目标 1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。教学重点 运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。教学难点 正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。教具准备 小黑板或投影片若干张教学过程 一、复习准备：1、口算：P.5页10题。0.9×6   7×0.08   1.87

2、15;0   0.24×2   1.4×0.30.12×6   1.6×5   4×0.25   60×0.5老师抽卡片，学生写结果，集体订正。2、不计算，说出下面的积有几位小数。2.4×                     

3、 1.2×       =                                   4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。 

4、;二、新授：1、教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。）是这样的吗？我们一起来算一算？     怎样列式?  为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。生独立完成，指名板演，集体订正。算得对吗？可以怎样验算？通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,

5、比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。2、看乘数，比较积和被乘数的大小。（出示练习一   10题中积和被乘数的大小）先计算。引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么?乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为1.20.4的乘数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比被乘数小；而2. 4×3的乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多)，所以积比被乘数大。你能得出结论吗？（当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小

6、数乘法的正误。）三、运用1、做一做： 3.2×2.5= 0.8   2.6×1.08=2.708   先判断，把不对的改正过来。2、P.9页13题四、体验  今天，你有什么收获？五、作业：P8 页8题，P9 页11、14题 个人修改3、思考并回答。   (1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：002×04。 专项练习：练习一   12题先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错

7、在什么地方。 板书设计：当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。 教后反思：在指导学生在积上应怎样点小数点，这是关键，也是教学难点，要强调整个一道乘法算式中共有几位小数，在积中就点几位小数。其中的道理也要让学生明确，把小数看成整数，是先扩大几倍，最后也要缩小相同的倍数，所以要在积中点几位小数。教案教学内容 积的近似值 课型 新授课教学目标 使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。教学重点 用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。教学难点 根据题目要求与实际需

8、要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。教具准备 教学过程 一、激发: 1、口算。1.2×0.3   0.7×0.5    0.21×0.8   1.8×0.51-0.82     1.3+0.74    1.25×8     0.25×0.40.4×0.4   0.89×1 

9、    0.11×0.6   80×0.05 2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示) 保留整数 保留一位小数 保留两位小数2.095   4.307   1.8642     思考并回答：（根据学生的回答填空）（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?（2）按要求，它们的近似值各应是多少?3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积

10、往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）二、尝试：1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?2、读题，找出已知所求。3、生列式，板书：0.049×45 4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。5、引导学生观察、思考：(1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。(2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？(3)横式中的结果应该怎样写?7、尝试后练习：P.10页做一做1.计算下面各题。0.8×0.9（得数保留一位小

11、数）1.7×0.45（得数保留两位小数）判断,并改错.10.286×0.32=3.29(保留两位小数)  3.27×1.5=4.95     1.78×0.450.80(保留两位小数)1 0 .2  8 6             3 . 2  7          &

12、#160; 2 . 0  4×   0. 3 2        ×       1. 5          ×    2  8   2 0 5 7 2         &

13、#160; 1  6  3  5          1  6  3  2 3 0 8 5 8                3  2  7             4  0  83. 2 9 1 5 2           4. 9  0  5          5  7  1  2三、运用1、P.13页2题