口语交际：用多大的声音

1、用多大的声音教学目标：1通过讨论和表演， 知道不同的场合， 该用不同的音量说话， 有时要大声，有时要小声。2学习根据具体场合，用合适的音量与他人交流，逐步养成良好的口语交 际习惯。3懂得根据不同的场合，采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。 教学重难点：知道说话时有时要大声， 有时要小声， 能根据具体的语言环境判 断什么时候要大声说话， 什么时候要小声说话， 逐步养成良好的说话 习惯。教学准备： 多媒体课件 小朋友准备一个小故事教学课时：1课时 课前热身：互动游戏请你跟我这样做 师：“请你跟我这样做，拍拍手、眨眨眼、摇摇头。 。”（学生跟着 老师一起做） 游戏结束后，师提问：想玩好这样的游戏

2、，我们需要干什么？ （预设）生：用眼睛认真看生：用耳朵认真听 生：开动脑筋认真学 师：今天这节课，我们就一起带上小眼睛、小耳朵来上课，用心听， 努力思考，好吗？上课！教学过程：一、对比区分，揭示课题 师：小朋友们， 老师听说你们认识很多字，那就让我们来认一认下面 几个字。（出示“大”字，不断放大） 生：大字，这个字越来越大了。师：大的反义词是什么啊？ 生：小（出示“小”字，不断缩小） 师：你们真棒，已经知道了“大小”是反义词，说明这两个字意思相 反。那我们再来认一认这个字， 你们能给它组个词吗？ （出示“声”） 生：声音、大声、小声。师：对了，我们的生活中有很多声音，有的很大声，有的很小声。那

3、 我们说话时到底要用多大声音呢？我们今天一起来学一学。（出示课题：用多大的声音）二、角色体验，得出感知 师：我们课本中有个同学叫小明，他今天过了很充实的一天，我们来 看看他都干了什么。（出示课本中的三幅图片） （预设）生：上课给大家讲故事。生：下课捡到橡皮交给老师。 生：放学后去图书馆看书。师：大家观察真仔细。小明今天做了那么多事， 回家后他却很困扰呢， 让我们来听听小明的烦恼。 （出示动画:大家好，我是小明，今天我准 备了一个很精彩的故事， 可是上台演讲的时候， 班上的小朋友都说听 不见，哎，我辛辛苦苦准备的故事他们都没听到，真可惜。 ） 师：（出示语文书讲故事场景）小朋友们，你们说说为什么

4、大家会听 不到小明讲故事啊？ 生：因为小明讲得太轻了。师：那你们是怎么讲故事的呢？老师请一位小朋友上台来讲一讲。 能 听到声音的小朋友可以举个手。 （学生上台讲故事） 师：小朋友们，听完这个故事，你们来说说他的声音怎么样？ 生：他讲得很大声，大家都听到了。师：是的呀，我们有时候要大声说话，这样大家才能听得到。小明讲 故事的时候太小声了， 大家都听不到呢。 那他在其它时候又是怎么说 话的，我们一起去看看。 （出示图书馆场景和教师办公室场景图）三、合作表演，加深理解 师：小朋友们， 小明今天还去了图书馆和老师办公室，老师想请你们 来演一演，看看小明当时会怎么说话。同桌合作，选一个场景，一起 来表演

5、一下。（学生讨论合作表演） 师：刚刚老师看到小朋友们演得热火朝天， 你们愿意上台来演一演吗？ （请一组学生上台模拟表演图书馆的场景，教师当旁白。 ） 师：表演完了之后老师要采访一下大家， 为什么表演的小朋友要小声 说话？ 生：因为图书馆里大家都在安静地看书，大声说话会吵到别人的。 师：你考虑到了别人的感受，很懂得替他人着想，真棒！有时候啊， 为了不打扰别人， 我们要小声说话。 那小明在办公室和老师又会有怎 样的对话呢？谁来演一演小明，看看他会怎么和老师说话。 （请一位 学生上台模拟表演办公室的场景。 ） （预设：学生很小声的跟老师讲话，老师表现出听不清。 ） 师：谁来评价一下这个小明的表演？生

6、：他怕打扰到老师，说得很小声，可是老师听不清楚，他应该再大 声一点说话。师：你评价得真对，这位小明很替老师着想，怕打扰老师，可是声音 太小老师也听不清他在说什么，谁再来表演一下。（预设：学生冲着老师很大声的说话， 老师表现出受到惊吓的样子。 ） 师：谁来评价一下这个小明的表演？ 生：他是冲进办公室的，没喊报告。师：你观察真仔细，我们要做一个懂礼貌的孩子，进办公室之前要先 喊报告。生：他说得太大声了，都有点吓到老师了。 师：是的呀，他这大喊大叫，老师还以为出了什么急事呢！那到底用 多大的声音呢？生：声音应该要适中，要让老师听得清，有不会吓到老师。 师：你说得那么棒，那你再来演演看。（学生表演，用

7、适当的音量说话。 ）四、课中游戏：诵读儿歌 师：通过小明一天中发生的几件事，我们知道了有时要大声说话，有 时要小声说话， 不同的时候要注意不同的音量。 下面我们一起来读一 读说话礼仪歌，放松一下吧。（出示说话礼仪歌，拍手带节奏， 读出韵律。）说话礼仪歌内容：课堂上，大声说。图书馆，小声说。分场合， 调音量。有礼貌，人人夸。人-人-夸。五、场景再现，巩固感知 师：上了这节课，大家学到了什么呀？ 生：要分场合说话，有时候要大声，有时候要小声。 生：要注意说话的音量，要表达清楚。生：说话的时候要注意文明礼貌。 师：看来大家学到了不少呢，那下面老师就要来考考大家了。 （出示班上的亲子比赛场景，问：如果你们是他们的拉拉队，你们会 怎么说？）生：要大声喊加油。 师：为什么要这样大声说？ 生：因为要让对方听得见，知道我们在为他们加油。 生：为了更有气势，这样才会赢。（出示音乐会的现场情景图，学生听音乐，问：这么好听的音乐，如 果你听着听着要给同学分享，要怎么说？） 师：为什么要这样小声说？ 生：因为音乐会上不能打扰别人听音乐。（出示公