别饿坏了那匹马教案设计_第1页
别饿坏了那匹马教案设计_第2页
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文档简介

1、沙洋县实验小学“五步教学法”教案设计课题10、别饿坏了那匹 马执教者班级教学目的与要求1.正确、流利、有感情的朗读课文。2通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对 我这位残疾人深深的感激之情。教学重难点通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。教学具准备课时第一课时教学过程学生活动教师指导个性化修改导导入谈话：讲一个关于善意的 谎言的故事1板书 欺骗”并理解 欺骗”。2生活是复杂的，并不仅仅是 几句话能概括得了的。今天我们要 学习的课文就是一场特殊的欺骗。 齐读课题：别饿坏了那匹马3关于这场欺骗，你们想知道 什么？(1) 谁欺骗谁？(2) 为什么

2、欺骗？(3 )怎么骗？学自学提示：结合自读导语，默读课文1文章主要写了什么事？2文章几次写到 别饿坏了那匹马”， 用意是什么？为什么会有这个欺骗 故事？这场欺骗的动机是什么？六年级 语文学科主备人：郑英虎时间:教学过程学生活动教师指导个性化修改抓住重点句，感悟人物品质1 .哪些地方可以看岀残疾青年美好的心灵？2根据学生回答，课件随机岀示：A.他先是一愣， 继之眼睛一亮对我笑道：过来，让我看看你的马草。”（为什么先 是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎 么想的？）B.他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口 吻命令到：听见没有，快把马草提进去。（姑娘茫然的眼睛说明什么？）C .别别别”他急了，碧云！碧云

3、！ 他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的 路，你放下！等碧云来拿！ ”（他为什么 急了？）D 可是迟了！我已经走进他家的后院， 看见了一堆枯蔫焦黄的马草 -3 .现在就请大家读这段课文，仔细体会 其中的感情。文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？ 作者是怎样表达出这些人物的美好 品质呢？联系课文内容，续写一个片段这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香 甜地吃着我的马草的马 呢？（同学们，我”走进了 后院，看到了心目中那匹香 甜地吃着马草的马吗？那 么，我”看到了什么呢？请 大家把句子再读读，看哪个 词语给你留下了深刻的印 象？马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了 什么？）我”一直将马草卖给青年， 以为他真的有那匹马。现在 看到了马草，明白了真相， 我”心情如何?刚才我们通过仔细阅读课 文，了解了人物的情感。读 课文就是要学会从字里行 间读出人物情感。那么我 难道仅仅只看到了马草 吗？可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草 一前 些日

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