题1燃烧与灭火（2）案例

1、.第七章课题1 燃烧与灭火（2）案例辽阳县麻屯中学【教材分析】本章从学生日常生活中非常熟悉的化学变化燃烧入手，用科学探究的方法引导学生认识燃烧的条件，学习完全燃烧、不完全燃烧、爆炸等有关知识；根据学生日常生活中熄（扑）灭火的方法和燃烧条件，让学生分析归纳出灭火的原理和方法；根据生产、生活中常用燃烧的来源，向学生介绍煤、石油、天然气等化石燃料及其综合利用的知识。使学生了解火是人类文明的摇篮，燃烧特别是不完全燃烧会导致环境污染，火失控会给人类带来灾难；形成“科学是一把双刃剑”的辩证唯物主义观点。【学习目标】 1知识与技能：（1）了解灭火的原理，学会常见的灭火方法。（2）能利用灭火的原理，处理一些突

2、发的燃烧失控情况。（3）能在讨论和调查中提高调查研究、收集和处理信息的能力、人际交往的本领和语言表达能力。（4）能寻找家庭的火灾隐患，提出相应的防火措施，培养分析解决问题的能力。2过程与方法：（1）针对所给问题，结合已有生活经验与所学知识，设计探究的实验方法。（2）能用实验论证自己的方案。（3）能辨证地认识化学在生产与生活中的作用。3情感态度与价值观：（1）体会燃烧为人类文明进步、社会发展做出的巨大贡献，以及燃烧失控给人类带来的巨大危害，从而辨证的认识燃烧，激发只有深入了解燃烧，才能使其为人类造福的意识。（2）通过探究“灭火的原理和方法”，初步形成富于思考、勇于探索的科学精神。（3）通过课内外

3、学习，体验到成功的满足与愉快，提高学习兴趣和自觉性。（4）通过火灾现场如何逃生自救的学习，感受生命的可贵，感受学习的化学内容终身有用。【教学过程】教师活动学生活动【复习】物质燃烧需要的条件【创设情景】播放火灾录像【提问】燃烧不仅能为人类造福，还会给人类带来什么呢？【讲述】当发生火灾时，火要不要灭？灭！一定要灭！怎么灭？【回答】【观看】【思考并回答】【倾听】【布置任务】怎样将燃着的蜡烛熄灭？【设疑】当我们需要燃烧时，我们要努力创造燃烧的三个条件，而当我们不需要燃烧时，我们应该【分析】以上所使用的方法破坏的是燃烧的哪些条件【演示实验】蜡烛耗尽熄灭【分析并小结】燃烧的条件与灭火原原理的对照燃烧的条件

4、是 灭火的原理与方法1、与氧气接触 1、隔绝空气2、温度达到着火点 2、降温到该物质的着火点以下3、物质具有可燃性 3、隔离可燃物【思考、动手探究】【思考】【思考并回答】【观看】【思考并回答】【提问】发生下列情况时，你会采用哪些方法灭火？1、炒菜锅中食油起火2、在实验室不慎碰翻酒精灯，酒精在桌面上燃烧起来3、堆放杂物的纸箱着火4、家中液化气着火5、森林发生火灾【讲解】对于森林火灾这样大型火灾，往往是多种方法综合运用【设疑】“灭”字怎么写？老祖先造这个字的意义？【布置任务】下面要播放的录像里，消防人员用了哪些灭火方法【创设情景】播放录像【设疑】俗话说水火不容，水是最常用的一种灭火剂，但是所有的物

5、质燃烧都能用水浇灭吗？【思考、讨论并回答】【倾听】【观看】【提问】油着火能用水烧灭吗？电器等【布置任务】火灾事故调查 【讲解】对于人群活动频繁的公共场所，应备有适当的灭火设备：报警设备、避难和疏散设施以及能给消防队员提供便利的灭火条件。【讲述】合肥市存在严重消防隐患的部分单位【布置任务】让家庭远离火灾【布置任务】火灾现场，如何逃生自救【创设情景】播放录像【小结与回顾】【布置作业】活动与探究：常用的灭火器有泡沫灭火器、干粉灭火器、液态二氧化碳灭火器等。请查看我校配备了哪种灭火器，了解它的使用方法和适用范围【讨论并回答】【汇报调查结果】【倾听】【讨论并回答】【讨论并回答】【观看】【倾听】【教学反思：】教学设计要立足于学生未来的发展和社会的需要，立足于提高学生未来生活的安全与质量。我认为“燃烧与灭火”的学习与教学，要联系现实生活，要培养学生具有防火的意识，提高防火与灭火的知识和技能，这对社会有用，也对学生终身有用。教学结果较好地达到了学习目标。 问渠哪得清如许？唯有源头活水来！新课程改革对教师的要求越来越高，教师只有通过各方面的努力去提高自身的素质，才能适应这一改革。