六年级数学下册平面图形的认识复习教案苏教版

1、爱心 用心 专心1平面图形的认识施教时期年 月曰教学内容教科书第 9797 页“整理与反思”的前 半部分，第 9898、9999 页练习与实践第1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6 题。共几课时2 2课 型 复 习第几课时1 1教学 目标1.1.让学生进一步巩固线段、射线和直线的概念，认识它们之间的联 系与区别，能画出相应的图形；进一步账务垂直和平行的概念。2.2.使学生进一步巩固角的概念，认识角的分类及各类角的特征，能 比较熟练地里角和画扌曰疋大小的角。3.3.进一步培养学生的判断能力及空间观念。教学 重难点教学重点：直线、射线和线段的联系与区别，平行与垂直的概念。 教学难点：沟通

2、联系，完善认知结构。教学 资源1.1.学生经验：学生已经认识的线有直线、射线和线段，四年级（上 册）认识了同一平面内两条直线的常见位置关系：平行和相交（垂 直）。还认识了角，知道了角的分类。2.2.教学准备：师生每人一幅三角板、一把直尺。教师准备有关练习题的光盘。预习 设计一、 提纲：1.1.直线、射线和线段各有什么特征？它们之间有什么关系？举例说 说同一平面内两条直线的常见位置关系。2.2.围绕角的顶点旋转角的一条边，角会发生怎样的变化？我们学过 的角有哪几类？3.3.如何正确测量角的度数？二、 学习体会。学程预设导学策略调整 与反思一、 交流预习作业。（预设 5 5 分钟） 先组内父流预习

3、作业，后全班父流。二、 预习拓展引新。（预设 1 1 分钟） 学生认定学习内容和学习目标。三、 展示成果，提升要点【板块一】以小组为单位轮流汇报预习成 果，其他学生注意认真倾听。再 组织全班交流。【板块二】（课前根据教材“整理与练习” 中的问题，预先整理。） 从今天起，我们开始复习几何的 初步知识，这节课先复习线和角 的知识。（揭示课题）【板块三】爱心 用心 专心21.1. 小组交流。(1 1)以小组为单位交流自己的预 习成果。2.2. 成果展示。(1) 展示预习成果。(2) 学生汇报交流。3.3. 提问质疑(1) 在预习的时候你还有什么不 理解或有疑问的吗？如果提问有质量可以适当加分。(2)

4、 你觉得在预习时还有什么需 要提醒大家注意的吗？4.4.理一理：线段、射线和直线有什 么相同点和不同点。四、 组织练习，完善认知。(预设 7 7 分钟)1.1.完成“练习与实践”第 2 2 题。2.2. 完成“练习与实践”第 3 3 题。3.3. 完成“练习与实践”第 4 4 题。先让学生根据图意独立作图，再交流 画图的思考过程。4.4. 完成“练习与实践”第 5 5、6 6 题。独立完成，总结用量角器量角的方 法，并让学生说说注意点。五、 当堂检测， 评价反思。 (8 8 钟) 必做题： 补充习题P68P68选做题：想一想，画一画：用一幅三 角板你能画出哪些度数的角？ 创编题：上午 9 9

5、时，时针和分针成()度角，1010 时成()度角，1 1昨天我们已经对“整理与 练习”中的问题，预先整理了， 下面我们一起在小组内交流一 下自己的预习收获。2.2.教师了解学情，参与小组 交流。3.3. 指导修正答疑解难：提冋：还有哪些冋题在小组 内还未得到解决？整理成表：图 形相同占八、不同点线 段直的两个端点， 有限长射 线一个端点， 无限长直线没有端点， 无限长【板块四】作业 1 1。(1) 让学生独立解答，教师多 关注学困生的作业情况，随时给 予指点和帮扶。(2) 做完后，采取自批、同桌 互批等方式校对作业。然后交流 思考过程。1.1. 教师用“两点决定一条直线” 的知识加以解释，也可

6、以相机组 织讨论：过一点可以画几条直 线？过两条呢？2.2. 引导学生利用“两点之间的所 有连线中，线段最短”的知识解 释这一生活现象。3.3. 教师突出：从直线外一点到直 线的所有线段中，垂直线段最 短。提醒学生：用三角板画图，及时 标出直角符号。【板块五】1.1.让学生独立解答，教师多关注爱心 用心 专心3下午（）时成直角。从 1010: 0000到 1111: 0000,时针转动的角度是（）度。从 7 7: 5 55 5到 8 8 3030,分针旋转了（）度。学困生的作业情况，随时给予指 点和帮扶。2.2. 做完后，采取自批、同桌互批 等方式校对作业。然后交流思考 过程。3.3. 总结全课。通过本课的学习你 又有什么收获？作业 设