二年级下册识字六

1、 识字六 第一课时 主备人： 授课时间： 学习目标1能正确、有感情地朗读课文。2学会本课的6个生字，了解12种动物的名称。3对照插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识，激发学习兴趣，同时进行保护动物的教育。学习重点能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。学习难点掌握生字的音、形、义，并能将生字写准确、写美观。板书设计识字6狮子 大象 老虎仙鹤 孔雀 鹦鹉猴子 猩猩 麋鹿斑马 棕熊 袋鼠课前准备教具使用课件、字词卡片共性知识错误记录知识学生本课习惯重点培养握笔姿势及规范写字习惯养成重点纠正学生【学习过程】导学流程二次备课谈话激趣，导入新课一、我会认。1、森林王国里住

2、着许多珍稀动物，它们可都是大家的好朋友，想去认识认识吗？就让我们一起走进绿树成阴、鲜花盛开的动物王国吧！2、想进一步了解它们吗？我们赶紧走进识字6，争取和这里的每一位动物都成为好朋友！导学流程二次备课自主学习，检查落实二、我会读（一）读通词串1.请小朋友轻轻打开书，翻到识字6，借助拼音读准每一位动物的名字。2.小朋友都读过词串了，这一课的生字能读正确吗？先试试看！狮 猴 猩 鹿 斑 袋大家在朗读的时候要注意以下的生字：（1） 狮是翘舌音，请跟我读。 （2）猩猩的猩是后鼻音，要读准哦！读给你的同桌听一听吧！3.生字读准了，把它们放到词语中再读一读吧！狮子 大象 老虎仙鹤 孔雀 鹦鹉猴子 猩猩 麋

3、鹿斑马 棕熊 袋鼠读轻声的词语，你注意到了吗？请小朋友练一练吧！分化目标，重点探究4.小朋友经过努力，认清了生字，读准了词语，奖励大家做一个有趣的游戏：“给动物挂牌”，请你把词语卡片挂在相应的动物图片上！游戏开始啦！ 5大家都认识这些动物了，你了解它们吗？和你的同桌说一说哪些动物是自己见过的，在哪儿见的？ 6.哪些动物是你的新朋友呢？读一读，说说它是什么样子的？麋鹿也叫“四不像”，看看图，猜猜它为什么叫“四不像”？看， 麋鹿角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴非驴，蹄似牛非牛，怪不得人们叫它“四不像”！ 袋鼠它前面有一个小口袋，知道是用来干什么的吗？我们中国的国宝是熊猫，猜猜看，袋鼠是哪一个国家的国

4、宝？棕熊看起来很憨厚，但它跑起来可快啦，它是捕鱼高手哦，它还是有名的“大力士”。 7、刚才大家讲的都是动物的特点，知道了这些，你一定会把课文读得更棒啦！看着这些可爱的小动物，我们再来读读这些词语吧！一边读一边在心中记住它们的样子！导学流程 二次备课交流展示，评价巩固（二）读好词串1、通过努力，相信大家一定把词串读得正确、流利了！可仅仅读得正确、流利是远远不够的，我们还要有感情地朗读韵文，该怎样做呢？和你小伙伴商量商量吧！2、小朋友在商量时是不是发现这4组动物各有特点呢：瞧，第一组的“狮子、大象、老虎”它们多么威武勇猛啊！请同学们一边读一边想象它们的样子 ，读读看！ 第二组“仙鹤、孔雀、鹦鹉”，

5、它们都是鸟类，个个漂亮美丽，想一想，该怎样读呢？听老师美美地读一读！第三组“猴子、猩猩、麋鹿”它们机灵活泼，你能读出那份机灵劲儿吗？读给你的小伙伴听一听！ 第四组“斑马、棕熊、袋鼠”真是憨厚可爱，能用你的朗读让大家看到一个个鲜活的动物吗？3、小朋友，你的朗读是不是有了变化呢？小动物各有特点，我们的朗读也要富有变化噢！请你一边读一边想象小动物的样子，比一比，谁能读出小动物的不同特点？ 4、读一读，想一想，韵文的字里行间有什么规律？老师在朗读全文的时候把词串当成一首诗, 读词串和读诗一样，要美美地读，读得有滋有味，读出诗的韵味来。我一边读词,一边想象,读着读着,我的眼前出现了那些可爱的动物,瞧！词

6、串还押韵呢，老虎的虎，鹦鹉的鹉，麋鹿的鹿，袋鼠的鼠，韵脚是“u”。你能像读诗那样有感情地读读韵文吗？试试看！总结共识，检测反馈 三、随堂检测。 1、我能正确地听写12种动物的名称。 （反复训练，有感情地朗读、识记词语。） 2、填上合适的词语。星期天，（ ）带我去动物园（ ）。孔雀的（ ）真好看,大象有（ ）的鼻子,小猴子蹦蹦跳跳（ ）。【课后反思】2 识字三 第二课时 主备人： 授课时间： 学习目标1.认识“狮、猴、鹿、斑”等6个生字，并能正确书写。 2.正确、流利地朗读课文和背诵课文，要求做到“声象同步”“寻言以明象”，通过朗读时声调的轻重疾徐，抑扬顿挫，把文字符号转换成形象，感受到词串的意

7、境美和韵律美。 学习重点认识“狮、猴、鹿、斑”等6个生字，并能正确书写。学习难点正确、流利地朗读课文和背诵课文，要求做到“声象同步”“寻言以明象”，通过朗读时声调的轻重疾徐，抑扬顿挫，把文字符号转换成形象，感受到词串的意境美和韵律美。板书设计识字6狮 猴 鹿 斑课前准备教具使用课件、字词卡片共性知识错误记录知识学生本课习惯重点培养写字姿势及感情朗读习惯养成重点纠正学生【学习过程】导学流程二次备课复习旧知，导入新课 一、复习导入开火车读词。自主学习，检查落实二、我会学。 1出示韵文，生自由读，注意读准音节。 导学流程二次备课2检查儿歌里的生字和二类字。指名读，全班齐读。3抽读词语卡片。4再读韵文

8、，要读准字音，把句子读通顺 5谁来读给大家听听？(适时评价)分化目标，重点探究二、我会说1.你最喜欢的那种动物，能给大家介绍介绍吗？说说看！2.小朋友说得怎么样了？你能用上词串里的词语把下面的话说完整吗？ 野生动物园里的动物可真多呀！有凶猛的狮子，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。我喜欢（ ），因为（ ）。小朋友有困难吗？大家可以看看课文中的图画，相信你会说得更棒！3、小朋友通过学习识字6，认识了许多动物，认识了许多人类的朋友，你还知道哪些动物朋友？（PPT出示图片)小朋友要想认识更多的动物朋友，可以看看相关的电视节目：人与自然、动物世界、狂野周末；可以看看课外书：十万个

9、为什么、动物王国丛书；你会发现动物世界更多的奥秘哦！4、看到这么多可爱的动物在森林里自由自在地生活着，你想对这些动物朋友们说些什么吗？ 5、通过近距离的观看，让我们再次认识到了：威武勇猛的狮子 大象 老虎漂亮美丽的仙鹤 孔雀 鹦鹉，机灵活泼的猴子 猩猩 麋鹿，憨厚可爱的斑马 棕熊 袋鼠，是不是更加喜欢它们了呢？那就把你们对它们的了解、喜爱融入到你们的背诵中吧！三、我会写1、从你们的朗读中老师知道，大家和动物已经成了形影不离的好朋友了，既然是好朋友，它们的名字我们不仅会读，还要会写，看！谁向我们走来了，（PPT出示图）这些动物的名字你们会写吗？ 2、记忆字形：有什么好方法记住这几个生字？3、讨论并交流：用你们的火眼金睛看看这些字有什么共同的特点？书写时要注意哪些关键笔画？（1）“猩”“猴”“狮”有什么相同的地方吗？写的时候需要注意什么？ （2）请同学们自学笔顺： “鹿”：这个字也是半包围结构，请书空它的笔顺，注意“比”的第一笔是“横”，第三笔是“撇”。“斑”：中间是“文”，第四笔变“捺”为“点”。4、请大家拿出田字格认真地写两遍，要保持正确的写字姿势哦！导学流程二次备课交流展示，评价巩固1、把韵文准确流利地读给大家