中国的地势教案

1、课 题中国的地势课 型新授课设计者四会市东城中学何海燕教学依据中国的地势是中国地理的一个重要内容，这一部分知识理解的地方较少，但要记忆的内容却比较复杂，因此本设计主要体现学生的自主学习情况，在课堂上有效的归纳总结，并在一定程度上培养学生的读图能力和空间思维能力。教学目标知识与能力 懂得如何运用地图学习地理，如何将知识点回归到地图中，培养学生的读图、用图能力。过程与方法通过指导学生读57页图B、59页图D的相关内容，完成老师布置的前置练习，再在课堂上一起讨论、分析出中国地势的特点。情感态度与价值观通过本节课的教学，让学生知道中国地势的变化规律，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。 教学方法：读图观

2、察、对比联想、探究讨论等方法。教学重点我国地势的基本特征。教学难点1.运用地图观察判断我国地势基本特征。2.结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。教学方式图示法，讨论法，探究法教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图（课堂生成记录）导入新课出示材料：诗词一江春水向东流这首诗的最后一句，一江春水向东流揭示一个怎样的地理现象（提示：是有关地形地势的）明确：水的特性决定其实由高处向低处流，通过这句话我们可以看出中国的地势是西高东低的。 感性体验理性思考过渡：观察中国地形模型，可以看出中国地形是高低起伏变化的，可以总结出地势的含义是：地表高低起伏的总趋势。通过具体观察得出结论，通过事物的表现揭

3、示其本质。教学环节教师活动学生活动设计意图（课堂生成记录） 讲 授 新 课 过 程展示中国分层设色地形图，提问学生，这是一幅什么图？(生：中国分层设色地形图)。顾名思义，地势是指地球表面高低起伏的_？(生：总趋势)师：那么，我国的地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。 我国的地势有什么特征呢？我国地势西高东低。培养学生的读图能力（板书）我国地势西高东低引导学生观察地图后，启发学生：这幅图大概分成三大颜色，从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深红色集中在哪里，而浅绿色又集中在哪里？(学生：图中的深红色集中在西部地区，浅绿色集中在东部地区) 从分层设色中国地形图上，我

4、们可以发现我国地势分三级，红色最高为第一级，绿色最低为第三级，中间黄色的为第二级，那么每一级又有什么特点呢？主要从海拔高度和地形分析。（学生：第一级平均海拔4000米,主要地形为高原、山地；第二级平均海拔1000-2000米，主要地形为高原和盆地，第三级平均海拔500米以下；主要地形为平原和丘陵。 )从图中我们可以看出，没两级之间有一个明显的分界线，下面我们就来找找它们的分界线。（板书）各级分界线： 参照书本59页图D中国地形，找出分界线。（提示：分界线的地形为山地。） 同学们拿出前置练习，展示分界线。（一二级分界线：昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉；二三级分界线：大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山

5、。） 下面我们来观察书本57页，图B中国地势三级阶梯示意图级沿北纬36度地形剖面图，总结出中国地势的特点？ 中国地势特点：西高东低，呈三级阶梯分布。 （板书）地势特点：西高东低，呈三级阶梯分布。 通过前面的学习，我们已经知道了中国的地势情况，同学们能不能用一个简单的图形表示出中国地势的特点呢？可以参考65页复习题第一题。增强学生通过图形归纳知识点的素养。课内欣赏感悟中国幅员辽阔，东西、南北跨度很大，了解地势总趋势可以解开许多中国地理之谜。1、 三级阶梯的海拔特征2、 三级阶梯的主要地形3、 中国地势的总趋势4、 增强学生的民族自豪感板书设计中国的地势1. 我国地势西高东低 2.各级分界线：3.地势特点：西高东低，呈三级阶梯分布。教 学 反 思 学生通过学习这节课，基本上都能知道什么是地势，中国地势的特点，三级阶梯的