送教上门上门语文教案精选版

1、送教上门上门语文教案DoCUment Serial number KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108教学内容：入学教育上学歌教学目标：1、知道什么是上学，认识学习的重要性。2、学习练唱上学歌。教学方法：音乐歌唱法教学重点：练唱上学歌教学过程：（-）入学教育（二）学习上学歌 学习读上学歌（1）读歌词（2）教师范读。（3）学生跟教师读。让学生想象太阳、花儿、小鸟。三、练唱上学歌1、看图：小姑娘在干什么2、观察书上图，分别画着什么3、教师逐句教唱四、讲故事小猫钓鱼教后检测:教学内容：学习天地人教学目标：1、学会认“天地人”三个字2、会读“天地人，你我他”教学方法：讲授法教学

2、重点：认读三个字教学过程：一、复习：1、上学歌。2、和老师一起唱。二、学习新知1、学习“天”（1）读，观察象形字“天”的变化（2）联系生活实际，用“天”练习说话。（3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。2、学习“地”（1）看图导出字音：图上画了什么能用“地”组词吗（2）老师示范，学生模仿练习读。3、识记“人”，指导书写。（1）怎么记住“天”和“人”的字形（2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书勻。三、巩固练习：做摘果子游戏，搞一个果子读一个字，用这个字组个词 或说一句话。四、讲故事盘古开天辟地女姻补天教后检测：教学内容：声母和单韵母的拼读练习教

3、学方法：面授法教学目标：1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。2、认识3个字，正确读词。教学重点：拼读音节，认识3个词。教学过程：一、声母和单韵母的拼读练习。1、谈话激趣。2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音 节组一个词或说一句话。3、随意抽读音节。二、看图读拼音认字仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么2、认读词语：爸爸、妈妈、我3、指导轻声的读法。4、用上这三个词和“爱”练习说话。三、巩固练习：1、读全文2、认读生字，看图练习说话。教后检测：教学内容：学习声母b P教学目标：2、学会b P两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方

4、法，学会带调拼读音 节。教学方法：讲授法教学重点：学会两个声母和学会带调拼读音节教学过程：（-）导入新课。（二）学习声母b PO学习声母b（1）读“爸爸7引出声母b°（2）教师范读b。（3）学生跟教师读。（4）教字形。板书b°让学生想想b的形状像什么。学习声母p°（1）读“婆引出声母P。（2）教师范读p。（3）学生跟教师读。（4）教字形。板书P。让学生想想P的形状像什么。二、学习与单韵母相拼1、'看图：小姑娘在干什么教学拼音方法：前音轻短后音 重，两音相连猛一碰。2、观察书上四幅图，分别画着什么3练习拼读音节。四、巩固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼

5、读游戏。教后检测：教学内容：学习m教学目标：1、学会mf两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音 节。教学方法：讲授法教学重点：学会声母及与单韵母相拼成音节教学过程：一、复习：1、读&的四声。2、听音拿卡片，分辨b P的读音。二、学习新知1、学习In（1）看图，这两个小朋友在做什么（2）联系生活实际，用“摸”练习说话。（3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。2、学习F（1）看图导出字音：图上画了什么能用“佛组词吗（2）老师示范，学生模仿练习读。3、识记声母m f,指导书写。（1）怎么记住m和f的字形（2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。

6、（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书 lt j4、声母和韵母拼读练习三、巩固练习：做摘果子和戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个 词或说一句话。教后检测：教学内容：教学声母d教学方法：面授法教学目标：1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。教学重点：学会dt两个声母，能读准音，记清形。教学过程：（-）复习检查。1、卡片认读声母：b p m f,复习带调音节bd Pa b Ina mu bu m 等。（二）教学声母d°1、看投影说话引出d：图上画了什么它会发出什么声音说 话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。2、教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上额，堵住气流，然

7、 后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读。（4）记：马蹄声响d d d像个反6 d d d左下半圆d d d3、教学d的书写。（三）教学声母to用同样的的学习声母t（四）巩固复习。1、卡片读d to2、对比读：b-P-d f-1 （念顺口溜，做动作强化 记忆。）教后检测：教学内容：教学声母d t教学方法：面授法教学目标：1、学习d t与单韵母的拼音。2、能够看图说一句完整的话。教学重点：学会d t与单韵母的拼音教学过程：（-）复习检查。1、卡片认读声母：b p m f d to2、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）教学声母d to1、教学d的书写

8、。2、教学d与单韵母组成的音节。（1）板书d,声母是一d。板书1,韵母是一1。声音不中 断，紧接着带出1，直呼一dl。板书：dio（2）读di的四声，组词读。3、板书t用冋样的方法学习声母t与单韵母组成的音节。（三）做课中操。（四）巩固复习。1、卡片读d to2、对比读：bPd f1 （念顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f）,伞柄朝下，（t）,学 生读字母。（五）玩游戏看图说话教后检测：教学内容：教学声母n教学方法：面授法教学目标：1、学会n、1两个声母，能记清形，读准音。2、学会n、1与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学重点：学会n、1两个声母

9、，能记清形，读准音教学过程：（-）复习检查。1、复习字母：b p d t m f a2、拼读音节：di di、Ina mab ba（二）教学声母n。1、猜谜引入：今天我们要学一个门洞的m板书n。2、教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜（一个门洞n n m 扇小门n n m像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。）（2）教师范读、正音。3、教学n和d的拼音。板书：nd,请同学自己试着拼读。声母n,韵母 h直呼nd。进行“的四声练习。4、指导书写。（三）教学声母Io1、看图，说话引出1：图上画着谁，他在干什么（一个小 朋友拿着小棒在赶猪，斥得哈哈笑。）“乐”的声母就是T” O板书

10、：12、读准音，认清形。（3）教学1和的拼音。（4）指导书写：（四）复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母伞柄朝下是什么声 母一个门洞是什么声母一根小棒是什么声母2、找朋友游戏。教后检测：教学内容：巩固d t n 1的字形教学方法：面授法教学目标：1、继续练习拼音读音节。2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感悄地朗 读儿歌。3、认识“大、米、土.地、马” 5个主字，并能在一定的 语境中使用教学重点：拼文读音节，认识“大、米、土、地、马” 5个生字教学过程：（-）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固d t n 1的字形。1、比较区分：b一d、f一t、m一n、b一P2

11、、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。1、拼读音节。2、出示卡片：d ml S tfi di、md、tu注意这就是词语， 词语单独一个意思。读词语要连读。（四）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么你能看图说儿句话吗2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音 读一读。3、这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的，你有什 么好办法能把它们记住4、扩词练习，给这些生字找找朋友用上这些词语来说一 句话（五）拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什 么2、教师带读红色的音节。3、在老师的指导下试读儿歇，说说儿歌讲了什么（六）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（七）总结

12、课文。教后检测：教学内容：复习一教学方法：面授法教学冃标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。教学重点：掌握韵母和声母，读准音，正确书写教学过程：一、第一题：我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡 片，读。2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分 字母不同的发音方法。二、第二题：我会写。1 > LtjZ5： bd f1 nm UU先认读，再说出它们的相同点和不同点。可用 顺口区别。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友三、指导做练习册。教后检测：教学内容：复习二教学方法：面授法教学目标：1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，

13、把音节和图正确地连接起来。3、能认读所学的生字和词语。教学重点：拼读音节，认识所学生字词语。教学过程：（）第二题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你认识吗根据学生 的回答出示音节：Id ba mu ti > yi fu、PU bu>2、你能用上这些词语来说一句话吗3、读音节。（二）第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里3、画线把动物和相应的音节连起来。（三）第五题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、 米、我、马、地、爸爸、妈妈。2、给生字扩词。造句，用上词语说一句话。3、游戏：找朋友。教后检测：教学内容：教学声母j q

14、 X教学方法：面授法教学目标：1、学会j q X三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学习j q X与单韵母i的拼音。3、学习j q X与U的拼音，知道j q X与U相拼时，U上 两点省写。教学重点：能够使学生掌握j q X和U相拼的省略规则，并且明确 j Q X与U不能相拼。教学过程：（-）复习引入。（二）引出新课，提出要求。（三）教学声母j q X。1、教学声母j。2、教学声母q。3、教学声母x。（1）看图说话：图上画着什么（2）教师领读，学生模仿。（3）你能用什么方法来记住它（刀切西瓜X X X,像个叉 叉X X X。）（四）教学声母j q X与i的拼音。1、出示j q X与i的拼音，

15、学生自由拼读。2、练习朗读。3、对比读：j ji q qi X-Xi,说说有什么不同（五）教学j q X和U的拼音。指名拼读，谁能说说U有什么不同讲故事用儿歌来记住U上两点省略的规则：小U见了 j、q、x, 去掉两点还念th3、ju、qu、XU带调认读。（六）巩固练习。教后检测：教学内容：学习j q X与介母的i三拼音教学方法：面授法教学目标：1、巩固声母j Q X和音节ju、qu、xu,复习（!上两点省 略的规则。2、学习j q X与介母i的三拼音。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。教学重点：能够使学生掌握j q X和U相拼的省略规则，并且明确 j Q X与U不能相拼。教学过程：（-）复习

16、巩固。（二）学习j q X与介母的i三拼音。1、出示：gu kua hua拼一拼，这些是什么音节2、拼读三拼音。（三）拼读儿歌。1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读，你读懂 了什么2、你会拼读哪些音节3、教师带读红色的音节。4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词 语连读）（四）看图拼读音节，认生字。1、练读学过的带调音节。2、看插图，图上画着什么你能看图说儿句话吗3、拼拼读读图上的音节。4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼 音读一读。5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗 你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住6、扩词练习。7、用上这些词语来

17、说一句话（五）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（六）小结。教后检测：教学内容：学习声母y和整体认读音节yi教学方法：面授法教学目标：.学会声母y W和整体认读音节yi wu,读准音并正确书 写教学重点：读准音并能正确书写教学过程：一、复习导入：复习六个单韵母，打乱四个声调的顺序，读一读。二、学习声母y和整体认读音节yi1、学习声母y（1）练习读音，比较yi（2）辨认y和i（3）编顺口溜记住字形。2、学习w（1）出示认读，并与U比较。（2）识记字形。3、识记y W ,指导书写。（1）观察在田字格中的位置。（2）示范指导，学生练习。4、学习整体认读音节（1）认识：大y带着小i来了，它是整

18、体认读音节，也 读作衣（2）识记音节（3）练习yi的四个声调并分别组词。5、用同样的方法学习WU三、作业练习书写。教后检测：教学内容：学习整体认读音节yu教学方法：面授法教学目标：.学会两个声母和两个整体认读音节，要求准确熟练地认 读，并正确书写教学重点：.学会两个声母和两个整体认读音节教学过程:教后检测:一. 复习：采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声母、 韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音。二. 学习整体认读音节yu1、故事导入：2、读认音节，用顺口溜帮助学生识记上的省略规律。3、练习读yu的四个音。4、分别用yu的四个声调。三. 区别声母、韵母、整体认读音节。按要求

19、归类，摆卡片后读一读：yi WiWUyU声母韵母音节四、看图读音节说话。1、看图上音节读一读2、根据图的意思，用这些音节分别说话。教学内容: 教学方法: 教学目标:复习三拼音面授法1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、认识“花、哥、弟、个、画” 5个生字，并能在一定的教学重点:语境中使用。复习巩固三拼音的拼法教学过程：（-）复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。3、做找朋友的游戏。（二）拼读儿歌。1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂 了什么2、你会拼读哪些音节吗3、教师带读红色的音节。4、在老师的指导下试读儿歌，（以词

20、语为单位，做到词 语连读）说说儿歌讲了什么你能猜一猜谜底吗（三）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么你能看图说儿句话吗2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读 一读，哪些词语的第二个字要读轻声3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这此生字你认识吗 你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住4、扩词练习。5、用上这些词语来说一句话（四）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。教后检测：教学内容：教学单韵母a教学方法：面授法教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。 要学好汉语拼音。2、学会a O e三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指

21、导下正确认读带调的三个单 韵母。4、会在四线格内抄写a O e三个单韵母。教学重点：a O e的发音和韵母带调读。教学过程：一、教学单韵母a1、看图说话引出a：说说图上画了谁她在干什么教师范写 ao2、图上的小朋友唱歌时，嘴巴是一张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。 教顺口溜：张大嘴巴，a a ao二. 指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方（翻 开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。二、学写单韵母Qo1、认识四线格。我们学会了 3的读音和四声，还要学会 写灸（岀示四线三格，让学生数

22、一数有儿根线儿个格 子。三格，就好像是三层楼房。记住，&就住在二楼。写 的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是 小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后 向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写/讲评。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习&的发 音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中 正确书写茲这样分四步，我们就把这些内容都学会了。教后检测：教学内容：教学单韵母。及其四声教学方法：面授法教学目标：学会Oe两个单韵母，正确认读带调的3个单韵母。教学重点：0 e的发音和韵母带

23、调读教学过程：-）复习检查。1、用卡片认读"说说你是怎么记住这个字母的（圆脸小 姑娘，小辫右边扎，要问她是谁就是& a ao ）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第儿声。3、用卡片认读带调韵母a。（二）教学单韵母0及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么它在干什么（一只大 公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比3小些，上下嘴唇收拢成 圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴0 0 0。3、教师范读，领读，看口形。4、练习。的四声，在语言环境中学习。公鸡喔喔啼。6原来是这样。现在我懂了。真是太 奇怪！5、指导。的描写及其书空：。一笔写成，从右上

24、起笔写成 半圆后继续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母e及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么在干什么（一只大口鹅 在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学。的方法学e及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。（2）练习e的四声。单韵母e e eo大白鹅QQd真恶 心。Q 0。肚子饿Q Q 0。（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往 上，再接着写左半圆。（四）复习巩固。用卡片打乱顺序读a 0 eo教后检测：教学内容：教学单韵母i教学方法：面授法教学目标：1、学会i u U三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读i U

25、U的带调韵母。知道i上标声调 时，上面的小圆点不写。教学重点：i U U的发音和韵母带调读。教学过程：（-）复习检查，导入新课。卡片复习单韵母a O e及其它们的四声。（二）教学单韵母i°1、观察说话。看图说话：图上画着什么（图上画了一件 衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵 母i的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿 对齐iii° （齐读一开火车）4、记忆字形：i像什么呢在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了5、教学i的四声。（1）i和a

26、 O e样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴 上帽子后和原来有什么不同（出示:1111） 一i上的圆 点不写。一是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标 调去掉点。（2）分组练习四声。教师范读：I这件衣服真好看！ 1 咦！我的铅笔在哪儿I拿把椅子您请坐。1你的意思我明 白。6、练习i的书写。教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1” , 再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位 置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母1、看插图说话引出可以说：“一只乌鸦在树上做 窝。”乌鸦的“乌”就是U。2、示范发音，让学生听音，看口形。发U音，嘴唇拢 圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，

27、发音口形不 变。顺口溜：嘴巴突出U U U （领读，集体读，指名学生 读。）3、记字形：图上哪个地方像U字（这只鸟窝像U形。） 还像什么（像只茶杯U U U） 4、教学U的四声。出示：U/V*UUU教后检测：教学内容：学习声母“Z C S”的发音教学方法：面授法教学目标：1、学会z、c、S三个声母，读准音，认清形，能在四线 三格中正确书写。2、学会z、c、S与韵母组成的音节， 能正确拼读音节。教学重点：1、学会z、c、S三个声母，读准音，认清形，能在四线 三格中正确书写。教学过程：一、复习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中认识 了许多拼音朋友，你还记得它们是谁吗二、学习声母“z C S”的发

28、音。1、学习Z的读音(1) 出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗把写字的 “字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母Z的读音。(2) 老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上 牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤 出来，注意读得轻短些。2、学习C的读音出示拼音卡片C,刺猬的“刺”读第一声.读得轻短些 就是这个声母的读音。试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同， 只是从窄缝中挤出的气流比较强。学生练读，体会发音要领。3、学习S的读音蚕姑娘有什么本领呢扮演蚕姑娘说一说“我会一一” o 出示拼音卡片S,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相 同。试读这个字母，师范读，读得

29、轻短些，舌尖平伸，与上 门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。 学生练读，体会发音要领。四、拼读音节1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口 诀(前音轻短后音重，两音相连猛一碰)2、看看书，说说Z喜欢和哪些韵母交朋友3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节(自己练习 拼读)4、重点指导ZUO的读音。教后检测：教学内容：学习整体认读音节zi、ci、Si教学方法：面授法教学目标：1、学会zi、ci、Si三个整体认读音节，会读它们的四 声。2、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：1、学会zi、ci、Si三个整体认读音节，会读它们的四 声。教学过程：一、复习导入新课1、复习声母z、

30、c、S及相关音节。2、过渡：今天z、c、S把它们的好朋友也带来了，让我 们来和它们交个朋友吧！二、学习整体认读音节zi、ci Si1、读准音听老师读声母z、c、S和整体认读音节zi、CiX si,比 较它们有什么不同(声母轻短，整体认读音节声音响亮， 读长些)<BR< p>>学生练读，跟老师交流发音的体会。(3) zi. ci、Si这三个音节，我们也叫它们整体认读音 节。和yi、wu、yu样，它们可以直接给汉字注音。它 们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不 能拼读，要直接整体认记。(4) 练读zi、ci> Si的四声。A、出示zi、ci、Si的四声，发现了什么 ZlZlZl Zl CI Cl CI Cl Sl Sl SI SlB、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注 音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。C、自曲练读四声。2、认清形比较z、c、S和zi、ci> Si有什么相同与不同之处。 在桌面上书空。读读比比：Zz