小学英语5BUnit1AReadandsay教案集体备课

1、小学英语 5BUnitlAReadandsay 教案集体备课课程教案年级5班级任教者备课时间年月日周次课次授课课题AReadandsa教学基本内容AReadandsa教学目的和要求四会单词：onday,Tuesday,ednesday,Thursday,asubject,chinese,Science,puterStudies,四会句 型：hatdayisittoday?lts.hatlessonsdoyouhaveinthe？ehaveand.hatsubjectdoyoulie?Ilie三会日常交际用语及句型：elebactoschool.Nicetoseey ouhopeehaveore

2、.Hoaboutyou?教学重点及 难 点1四 会 单 词：onday,Tuesday,ednesday,Thursday,asubject,chinese,Science,puterStudies,四会句 型：hatdayisittoday?lts.hatlessonsdoyouhaveinthe？ehaveand.hatsubjectdoyoulie?Ilie教学方法及手段游戏教学法情景教学法学法指导听说训练指导记忆指导集体备个性化改预习.Playagae:“反口令”游戏.Freetal.A:lhaveahatdoyouhave?B:IhaveaA:Iliegoingsopping.hat

3、doyoulie?教学重点c:IlieA:IoftengoingshoppingonSundayssitSundaytoday?Ss:No,itisnt.ltsonday.复习前一课所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问 答，或个别问答。A:hatdayisit?B:ltsSingasong生初步感知、熟悉歌词及旋律。教学环节设计.教学句型“hatsubjectsdoyoulie?”“llie”T:earehavinganEngilshlesson.DoyoulieEnglish?Ss:yes,/No,T:hatsubjectsdoyoulie?S1:Ilie.Teach:Hoaboutyou

4、?师指明一名学生：Hoaboutyou?生自然地理解并作答，师可稍作提示“llie”.Drilla.师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫b.同桌互问，要求学生适当加入问候语， 真实运用语言c.走下坐位与学生交流，既检查学生的掌握情况，又给了学生说的场地、机会。Learn“interesting”).教师可由 以上的对话hatsubjectsdoyoulie?DoyouliePE?生回答yes,ldo.师可引 入yes,itsinteresting.新单词的呈现时师可放慢速度，让学生感知读音后再开 口，为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中文给学生参 照。).Sayarhye根

5、据不同的学生不同的爱好这一特点，由生描述Ilie,It sinteresting.方面训练interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。师总结出rhye.English,English,A,B,c.aths,aths,one,to,three.chinese,chinese,riteandread.Art,Art,draandsing.PE,PE,runandsi.c.Listen,readandsay.Present“Ihopeehaveore”“aee”lliePE,doyouliePE?holiePE,pleasehandsup.Butehaveonlytoinaeehope

6、ehaveore.单词ee让学生多听几遍，读音可与“need”比较读。 也可提问：Hoanydaysarethereinaee?检查学生理解程度。 在引入Ihopeehaveore后可改动课表，如增加二节课，帮助 学生理解。单词和句型的读应放在听清发音之后。.Listenandanser课文对话分成两部分，降低难度，听一半对话后回答：).hatdayisittoday?).hatlessonsdotheyhaveintheorning?检查后继续听并完成句子：hatdoSuHaiandSuyanglie?SuHailiesandSuyanglies.Readthetextbyyourselve

7、sthentogether.ReadinrolesD.Practice1.Looasandanser.Doasurve可借助F部分的表格，师先示范，让学生明确句型运用 的场合，再相互问答。作记录后上前回答并介绍。作业听录音，朗读并表演对话。四人一组自编或改编对话板书设计hatdayisittoday?Itsonday.hatlessonsdoyouhaveintheorning?ehavehatsubjectdoyoulie?llie与教学反思周次课次授课课题PartBandPartc教学基本内容PartBandPartc教学目的和要求能正确地听、说、读、写单词onday,Tuesday,ed

8、nesday,Thursday,Friday,chinese,Science,puterStudies.能正确地理解并应用句型hatdayisittoday?Itshatlessonsdoyouhaveintheehave能用所学单词、句型问答并初步感知句型elebactoschool.Nicetoseeyou.执行情况教学重点及难点正确应用所学的句型问答单词的四会掌握教学方法及手段交际法游戏教学法学法指导复习指导自学指导集体备个性化修改预习Freetall.Greetings用“ HappyNeyear! “elebactoschool!” “Hoareyou?等日常交际用语进行问答，复习并

9、导入新知Revision复习 “IlieEnglish.hatdoyoulie? “Doyoulie?“Hoaboutyou?等所学句型，渗透新知Present“Science,SocialScience,PE,puterStudies方法：延续以上对话引出。通过实物直观呈现，在学生 理解的基础上，进行单词教学为避免单词教学的枯燥，可将 单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。例如:llieScience.hatsubjectdoyoulie?ohyoulieArt.e,too.Hoaboutyou/Andyou?师生示范一例，生生操练并问答表演。教学环节设计B.Presentatio

10、nandpracticeLearn“onday”.xbl.教师自由谈话引出，例如：oh,soeoneliesPE,butsoeoneliesEnglishTodayis“onday”，师重复该单词，生静听、模仿跟读。延续以上对话，引出：“hatlessonsdoehavetoday?”生听、模仿。Present“hatlessonsdoehaveintheorning?”引导学生用“ehave”回答）师问，让学生熟练回答。）学生试问，师帮助纠正读音。）在会读的基础上操练并进行实际运用，师生先示范， 后让学生自由练习运用。Learn“Tuesday,ednesdayFriday”方法：渗透新句型

11、“hatdayisittoday?Its”师生示范一例，生生操练并问答表演。教例如：hatdayisittoday?ItsThursday.为避免单词教法的重复，在新单词的引入时还可以用让学生试读的方法，单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发学生的兴趣。同时也可加入本课所学的句型“hatlessonsdoehaveintheorning?”“ehave”，使对话的情景更为真实，也起到了复习的作用。c.Practice）教师利用自制的课表进行连锁操练：A:hatdayisittoday?B:ltsThursday.A:hatlessonsdoyouhaveintheorning?B:ehaveB

12、:hatdayisittoday?c:ItsFriday.xb1. ）师利用投影进行有意义的操练，图文结合。）利用挂图，生生问答，检查表演。作业.朗诵并抄写要求会的单词、词汇和句型。.完成练习册A、B部分。板书设计ondayTuesdayednesdayThursdayFridaySaturdaySundahatdayisittoday?Its.执行情况与教学反思周次课次授课课题PartD,E,FandPartG,H教学基本内容PartD,E,FandPartG,H教学目的和要求.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程 度。.通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能 用所学句型进

13、行情景对话和交流。.了解元音字母o在开音节词中的读音。.能演唱本课英语歌曲。教学重点及难点.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程 度。通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用 所学句型进行情景对话和交流。较熟练地掌握与运用所学句 型及有关星期的单词。教学方法及手段合作学习法自然法xb1.学法指导复习指导听说训练指导集体备个性化修改预习A:SingasongListentothetape听录音，投影歌词，学生熟悉旋律。试记歌词。.SingafterthetapeB:FreetalandrevisionT:Goodorning,class.Nicetoseeyou.Ss:Nice

14、toseeyou.T:llierunningonSundayorning.Doyoulierunning?S1:yes,ldo./No,ldont.T:HeliesPE,soheliesrunning.hatsubjectdoyoulie?S2:Iliescience.T:Hoanysciencelessonsdoyouhaveinaee?S2:ehavet ohopeehaveore.T:Excusee.Doyouhavesciencetoday?hatdayisittoday?Ss:ltsFriday.T:hatlessondoyouhaveintheafternoon?Ss:教学环节设计

15、叫一学生走下坐位摹仿教师与其余学生交流。利用挂图，操练句型“hatsubjectdoyoulie?”llieHoaboutyou?Ilie先出示1幅图，师生试说后出示对话内容，其余挂图出 示后生生操练再检查。c:Looandread.师引导学生读，扫除障碍，大致了解图意。学习单词“trie”“inus”,生猜其意并试读。同桌问答，熟练地朗读对话。你知道其中的窍门吗？用同样的方法来出题，自编对 话。例如：llieathsveryuch.lt hats654inus456?It s-D:Designatietable师出示自制的课表操练句型。Hoanysubjectdoyouhavethisorn

16、ing?ehave-Hoanychineselessonsdoyouhaveinaee?ehavehatsubjectdoyoulie?Iliehatlessondoyouhaveonednesday?ehaveaeanedialogueinpairs.Action.Designatietableyoulie.）师示范：选择星期几，再边问边选科目粘贴。）小组合作，注意用英语问答。）上台演示并作介绍。S1:Todayis Thefirstlessonis T:Doyouhaveanyquestionstoas?S2:hatsubjectdoyoulie?S1:llieS3:Doyou -E:Listenandrepeat.利用卡片呈现单词，可加入以前所学的单词认读，如，blac,happy,hat,rabbi