第十章第3节物体的浮沉条件及应用

1、教学设计表学科 物理 授课年级八年级学校 贺兰四中 教师：王琼章节名称第十章第3节物体的浮沉条件及应用计划学时1课时学习内容分析物体的浮沉条件及应用是新人教八年级物理第十章第三节内容， 本节内容包括两个方面：一是物体的浮沉条件；二是物体浮沉条件的 应用。学习者分析八年级学生思维活跃，活泼好动，在浮力和阿基米德原理的基础上， 学习物体的浮沉条件及应用应该比较容易理解。教学目标课程标准：知识与技能： 理解物体浮沉的条件（2）能利用浮沉条件解决有关问题知道轮船、气球、飞艇、潜水艇的浮沉条件过程与方法： 通过分析讨论、推导等过程，认识学习物理知识的科学 方法。情感、态度与价值观：了解物体浮沉条件在科学

2、和生产中的应用，感悟物理知识在生产技术中的重要价值，激发学生学习物理的兴趣。教学重点及解决措施通过受力分析，让学生总结规律，得出浮沉条件，会从力 和密度两个不同角度分析物体的浮沉，并能自觉地将其迁移到 其它有关浮力利用的问题的学习和解释有关现象上。教学难点及解决措施将物体的浮沉条件由力的关系转化成密度的关系，并能根据已知 条件，灵活地选择、应用两种方法，对物体的浮沉进行判断。能分析物体在上浮和下沉过程中，重力和浮力的变化情 况。教学设计思路本设计的基本思路是：以自制的“浮沉子”下沉、上浮实验创设 情景，激发学生思考，从而引入新课。通过系列活动，引导学生在原 有认知的基础上分析讨论，并自主归纳得

3、出浸没在液体中的物体的浮 沉条件。采用演示实验、讨论、视频等多种教学手段，让学生了解浮 沉现象在生活、生产技术中的应用。教学内容、教学目标、学生特点、教师素质、教学环境、教学理J依据的理论论及科学方法论信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果物体浮沉条件一般PPT、视频动画播放视频良好讨论和推导一般PPT播放课件良好浮沉条件应用一般PPT、视频动画播放视频良好教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图教学过程：1. 引入新课 （3min）演示：浮沉子的下沉与上浮。弓1导学生从实验中提出问题：物体的浮沉可能要满足什么样的条件？2. 新课教学（1）讨论分

4、析得出物体的浮沉条件 （17mi n）提出两个问题：1重的物体下沉，轻的物体上浮，这话对吗？2.受到浮力大的物体上浮，受到浮力小的物体下沉，这话对吗？ 学生讨论后，教师得出结论：物体的浮沉应该由该物体自身的重力和受到的浮力共 同确定。结合视频动画，对浸入液体中的物体运用二力平衡，二力合成知识进行受力分析，引导学生自己得出物体浮沉的条件:F浮G时，物体下沉F浮G时，物体上浮F浮=G时，物体悬浮用多媒体课件动画演示几个物体在液体中的浮沉情况，让学生用浮沉条件解释，以 练习从力这方面去分析物体的浮沉。(2)对物体的浮沉条件进行讨论和推导(10mi n)G物=p物gV物,F浮=p液gV排当物体浸没在液

5、体中时，2物=V排=V，所以有：p物 p液G物 F浮上浮p物=p液G物=F浮悬浮p物 p液G物 F浮下沉但是漂浮时，V物2排，所以有p物 p液G物=F浮漂浮演示：三个不同物体在水中的漂浮、悬浮、下沉。可知，物体的浮沉，也可由物体密度与液体密度相比较的大小关系来加以判断。 重播刚才的动画，让学生比较物体和液体的密度，练习通过密度比较来判断物体的 浮沉。物体浮沉条件的应用(10mi n) 轮船演示：橡皮泥卷成团和做成空心时沉浮的实验讲述：一段树干挖空成为独木舟，不但乘坐舒适，还能承载更多的人和物；轮船是 用密度大于水的钢铁制成，即把它做成空心，使它的平均密度小于水的密度时，它 就会漂浮在水面上。分

6、析：从力的角度来看，空心物体受到的重力没有改变，但体积增大很多，排开的 水增多，所受浮力增大，所以能漂浮在水面上。介绍 排水量”的概念：轮船满载时排开水的质量，单位是 吨”。问题：轮船从海里开到河里， 它受到的浮力有无改变， 它是上浮一些还是下沉一些? 演示：用密度计模拟轮船从海里开到河里时发生的变化。 潜水艇简单介绍潜水艇及水舱设问：潜水艇是用什么方法下潜、悬浮或浮出水面的？多媒体展示潜水艇的下潜、上浮。演示：用自制浮沉子，模拟潜水艇的下潜、悬浮或浮出水面。分析：向水舱中充水时，潜水艇的重力加大，G F浮，就逐渐潜入水中；当水舱充适量水时，潜水艇的重力等于同体积的水重，G = F浮，潜水艇就

7、可以悬浮在水中；当用压缩空气将水舱中的水排出一部分时，潜水艇重力变小，G F浮，从而浮出水面。 气球（飞艇）多媒体展示气球升空情况。气球内充有密度小于空气的气体（如氢气、氦气或热空气），气球的总重力（包括球内气体、球囊及所携带的物品）小于气囊排开的空气重，即重力G小于F浮气球就能上升；当上升到一定高度，由于大气密度减小，气球受到的浮力减小，F浮等于重力G时，它就不再上升，停留在这个高度。为了能定向航行而不随风飘荡，人们把气球发展为飞艇：在大的气囊下面装了带螺旋桨的发 动机和载人、载物的吊篮。3.小结（1）比较物体自身的重力和物体受到的浮力来判断物体的浮沉F浮G时，物体下沉F浮G时，物体上浮F浮=G时，物体悬浮（2）比较物体和液体的密度来判断物体的浮沉：（把物体浸没于液体中时）当p物 p液时 物体上浮至漂浮当卩物=卩液时物体悬浮当p物p液时物体下沉至底（3）物体浮沉条件应用的几个实例：轮船：采用 空心”的办法可以增大可利用的浮力；潜水艇：靠改变自身重力来实现沉浮的；气球（飞艇）：是靠改变浮力（或重力）来实现升降的。教学中，演示实验直观，让学生对知识的理解降低了难度；适当的运用了多媒体教学手段,分