高考现代文阅读题型归类及夺分方案

1、现代文阅读题型归类 及 夺分方案高高 考考(一)字词品鉴题 （一）（一）理解关键词语。理解关键词语。 提问方式有：根据文意，写出某个词语提问方式有：根据文意，写出某个词语的含义。某个词语这样说，矛盾吗？为什么？的含义。某个词语这样说，矛盾吗？为什么？ 1 1、词语含义及其特殊用法、词语含义及其特殊用法( (注注: : 往往和词语的修辞义有关往往和词语的修辞义有关) ) 2 2、所在句子的含义、所在句子的含义 3 3、词句蕴含的情感、词句蕴含的情感 有关词语的修辞意义有关词语的修辞意义 比喻义要弄清比喻义要弄清比喻的本体和相似点比喻的本体和相似点， 比拟义要分清是比拟义要分清是拟人还是拟物及其作

2、用拟人还是拟物及其作用， 双关义要注意是它双关义要注意是它所指的另一意思所指的另一意思， 象征义要弄清象征义要弄清象征的对象象征的对象是什么是什么， 反语义要找出反语义要找出其反面的意思其反面的意思。14.“14.“去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说说我要尽量地吞咽今年北平的春天我要尽量地吞咽今年北平的春天”，这里，这里“吞咽吞咽”的含义是什么？作者说这句话，表达的含义是什么？作者说这句话，表达了什么样的了什么样的感情感情？（？（4 4分）分）【答案答案】“吞咽吞咽”的含义：的含义：尽情地享受尽情地享受。（。（释释词词）这里用）这里用通感（或夸张）的手法

3、（通感（或夸张）的手法（修辞修辞）表表达了在冬末对春天强烈的期盼之情。（达了在冬末对春天强烈的期盼之情。（句意句意+ +情情感感）【经典试题示例经典试题示例】(一日的春光一日的春光) (二)句意理解题（二）句意理解题答题模式（二）句意理解题答题模式 理解关键词的深层含义理解关键词的深层含义 修辞手法修辞手法 作者的情感态度等作者的情感态度等 p65p65窗前的树窗前的树“它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新新.”.”分析这句话的含义。分析这句话的含义。 新陈代谢是自然规律，（新陈代谢是自然

4、规律，（解解释必然释必然）落叶沉入泥土是休）落叶沉入泥土是休养生息，孕育着新的开始。养生息，孕育着新的开始。（解释抛去了陈旧，更新解释抛去了陈旧，更新） 庄子的翅膀庄子的翅膀 谈谈下面两句话在文中的含义。谈谈下面两句话在文中的含义。 1 1、我们没有、我们没有翅膀翅膀，我们只有，我们只有欲望欲望。 我们没有庄子那样我们没有庄子那样彻底超脱的思想彻底超脱的思想，我们只有我们只有对名利的追求对名利的追求。 2 2、（庄子的散文）在、（庄子的散文）在风沙的打磨风沙的打磨中中日益日益铮亮铮亮。 经历历史的考验，其思想内涵越来经历历史的考验，其思想内涵越来越显示出非凡的精神价值。越显示出非凡的精神价值。

5、(三)作用剖析型（三）作用剖析型答题模式（三）作用剖析型答题模式命题表达式一般为：命题表达式一般为：“作者这样写有作者这样写有什么作用（或好处、效果）？什么作用（或好处、效果）？方法：结构内容情感方法：结构内容情感1 1、 首段的作用首段的作用 开篇点题开篇点题, ,渲染气氛（记叙文、小说），渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说）（小说）（）总括（）总括总领总领全文，点明题旨，或者表达全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。与主旨相关的某种感情。 （）（）为下文作辅垫为下文作辅垫,开启或引出下文。开启或引出下文。（）引人入胜

6、或发人深省（）引人入胜或发人深省（）有强烈的抒情作用。（）有强烈的抒情作用。2 2、末段的作用、末段的作用 末段的作用一般是总结全文，点明题末段的作用一般是总结全文，点明题意，深化主题、升华感情、呼应开头、意，深化主题、升华感情、呼应开头、启发读者思考等作用。启发读者思考等作用。 3 3、中间段的作用、中间段的作用 这类题的提问方式往往是：文中某段文字这类题的提问方式往往是：文中某段文字不要行不行？为什么？或文中某段文字的不要行不行？为什么？或文中某段文字的作用，影响。作用，影响。 它在结构上的作用一般是过渡，在它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。表达上的作用一般是衬托。正面

7、衬托（或烘托、铺垫），正面衬托（或烘托、铺垫），反衬。反衬。 景物、环境描写：作用是交待故景物、环境描写：作用是交待故事发生的时间、地点；揭示人物事发生的时间、地点；揭示人物心理，表现人物性格；渲染氛围；心理，表现人物性格；渲染氛围；推动故事情节的发展；烘托主题。推动故事情节的发展；烘托主题。 肖像描写、语言描写、动作描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写：作用是使心理描写、细节描写：作用是使人物形象血肉丰满，栩栩如生，人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。增强文章的感染力。插入某一事件插入某一事件 在结构上往往具有承上启下在结构上往往具有承上启下的过渡作用，引出下文的

8、议的过渡作用，引出下文的议论或抒情，论或抒情， 在内容上具有深化或启迪作在内容上具有深化或启迪作用。用。引用古典诗文或格言的作用引用古典诗文或格言的作用 1、丰富文章的内涵、丰富文章的内涵, 增加文采，增加文采，使文章富有意蕴。使文章富有意蕴。 2、论证观点、阐明事理、增强、论证观点、阐明事理、增强说服力。说服力。以某一物象作标题的作用以某一物象作标题的作用 一是作为贯穿全文的线索一是作为贯穿全文的线索, 二是象征某种哲理，表现某二是象征某种哲理，表现某种情思。种情思。 运用第一人称运用第一人称:显得自然亲切，真显得自然亲切，真实可信，适于心理描写；实可信，适于心理描写； 运用第二人称运用第二

9、人称:便于感情交流，进便于感情交流，进行抒情，亲切自然，拉近读者与行抒情，亲切自然，拉近读者与作者的距离，有时能起到拟人化作者的距离，有时能起到拟人化的作用；的作用； 运用第三人称运用第三人称:显得客观冷静，不显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。受时空限制，便于叙事和议论。(四)提取具体内容要点提取某一具体内容的要点P71作者作者“深思深思”的内容有哪些？请分条的内容有哪些？请分条加以概括。加以概括。P44 20请用简练的语言概括出作者笔下请用简练的语言概括出作者笔下春天和秋天的大明湖各有什么特色。春天和秋天的大明湖各有什么特色。提问方式：提问方式：文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的

10、文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；特点；文章分几个方面、几个阶段来写，或者其文章分几个方面、几个阶段来写，或者其变化过程怎样，要求概括说明。变化过程怎样，要求概括说明。 方法步骤：方法步骤： 1.审题干明确具体内容。审题干明确具体内容。 2.在原文找出对应答题区域，并筛选在原文找出对应答题区域，并筛选关键语句。关键语句。 3.根据题干要求整合归纳要点根据题干要求整合归纳要点(六)艺术手法赏析艺术手法赏析(六)表现手法赏析类答题模式答题模式: :手法手法效果效果内涵内涵情感情感 这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃

11、立。它们与落日和谐，与朝阳在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动就将行动大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的都处在

12、这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。荒野者。 17.17.请从修辞手法和表达效果两方面对文章请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。（画线段落加以赏析。（6 6分）分）答：作者运用拟人、比喻修辞手法（答：作者运用拟人、比喻修辞手法（修辞手修辞手法法），从形、声、色等角度生动形象地描写），从形、声、色等角度生动形象地描写了秋光里的了秋光里的“黄金树黄金树”在告别仪式上端庄的在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，（表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，（修修辞效果语句

13、内容辞效果语句内容）表达了作者对秋光里的）表达了作者对秋光里的“黄金树黄金树”由衷的赞美，（由衷的赞美，（作者情感作者情感）1 1、 用典。能丰厚文章的文化底蕴，丰富思用典。能丰厚文章的文化底蕴，丰富思想内涵，增添文采和趣味性。想内涵，增添文采和趣味性。 2 2、 寓庄于谐。能使文章行文活泼，幽默风寓庄于谐。能使文章行文活泼，幽默风趣。趣。3 3、衬托：用相似或相反的事物作陪衬，、衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。的某种感情。4 4、对比：用什么与什么构成鲜明的对比，、对比：用什么与什么构成鲜明的对比，从

14、而鲜明形象地表现事物（道理）的什么特从而鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。情。 5、 象征：用具体的事物表现某种特殊意象征：用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。与之相似的或相近的概念、思想和感情。其表达效果是其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。对象的什么特点。 6 6、 渲染：是用各种手段对环境、场面、渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，人物、时间

15、等多方面的重彩浓墨的描写，突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。现文章的什么主题。7 7、伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物、伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。妙有趣。8 8、前后（首尾）呼应：使文章的结构更加严、前后（首尾）呼应：使文章的结构更加严密，中心更加突出。密，中心更加突出。 10、写作上由实而虚的作用：从人们熟悉的、写作上由实而虚的作用：从人们熟悉的实体写到蕴含哲理的象

16、征体，实体写到蕴含哲理的象征体，符合认识的一符合认识的一般规律，便于读者的理解逐步深入。般规律，便于读者的理解逐步深入。9、设置悬念：引起读者对故事发展或者设置悬念：引起读者对故事发展或者人物命运急切期待，从而引起下文。人物命运急切期待，从而引起下文。（1 1）比喻：使深奥的道理浅显化，抽象的道理）比喻：使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，或者具体形象生动地突出本体的什么特形象化，或者具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。点，从而增强文章的趣味性、生动性。（2 2）拟人：生动形象，使物具有人的某种情感，）拟人：生动形象，使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情。如果在

17、人称上将物说成便于抒发某种感情。如果在人称上将物说成“你你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。（3 3）排比：增强气势，加强语气，强调了对）排比：增强气势，加强语气，强调了对象特性象特性（4 4）设问：引起读者对对象特性的注意和）设问：引起读者对对象特性的注意和思考，引出下文。思考，引出下文。（5 5）反问：增强语气，发人深思。）反问：增强语气，发人深思。（6 6）对偶：语言整齐，节奏鲜明。）对偶：语言整齐，节奏鲜明。（7 7）反复：突出思想，强化感情，增强旋）反复

18、：突出思想，强化感情，增强旋律。律。（8 8）夸张：夸大或缩小，突出事物的本质，）夸张：夸大或缩小，突出事物的本质，给人鲜明的印象。给人鲜明的印象。（9 9）对比：强调了）对比：强调了突出了突出了 (五)概括文章主旨段意概括文章主旨段意(五)概括文章主旨段意（二）概括主旨段意题答题模式（二）概括主旨段意题答题模式主要内容（主要内容（写什么写什么）写作意图（写作意图（为什么写为什么写）1717联系全文，概括写出本文的主旨。（联系全文，概括写出本文的主旨。（6 6分）分）答：通过发现答：通过发现“阳光的香味阳光的香味”，肯定农夫的阳光生活、，肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择，评价夜来香和昙花的香美好劳动、务农的选择，评价夜来香和昙花的香“没