邹昀《趣味跑跑跳》教学设计_第1页
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文档简介

1、趣味跑跑跳教学设计基本信息学 科体育年 级四教学形式实践课教 师邹昀单 位学军小学课题名称趣味跑跑跳学情分析小学四年级学生活泼好动，模仿能力强、学习热情高，对体育运动中的走、跑、跳、投有了一定的概念。助跑和单脚起跳的衔接动作在提高学生协调性和弹跳能力的同时，还为今后的跳远动作打下一定的基础。为了达到本课的教学目标，根据四年级小学生富有想象、生性好动、表现欲望强的特点，选用了许多模仿和展示的环节。同时设置了不同的高度，使学生在助跑跳跃过程中有自己的目标，让学生体验到成功的喜悦，自主练习，自我发挥。教学目标1、学生能积极、主动地参加各种形式的跑和跳的练习，并对活动表现出浓厚的兴趣。2、体会跑和跳的

2、协调衔接，能够将跑跳结合运用到摸高练习中，发展弹跳力量和身体的协调能力。3、体验群体活动的乐趣，努力在活动中展示自我，培养敏捷和勇于克服困难的优良品质。教学过程（一）找圈跑跑跳1、小干部整队，报告。2、师生互相问好。3、认真听本课任务和要求。4、学生在教师的引导下进行游戏“找圈跑跑跳”。（游戏中注意安全）5、学生自我评价。（二）辅助体验跑与跳1、 服从命令，听从口令指挥。2、注意力集中，认真看动作、听讲解并思考。3、按照教师要求练习，遵守游戏规则，注意安全。4、听清游戏规则，根据教师要求变换方法。5、慢跑时注意呼吸和摆臂，单脚跳动作规范。6、尝试体验跑和跳结合动作，思考如何完成得有节奏。（三）

3、助跑单脚起跳1、服从命令，听从指挥，动作迅速。2、思考、讨论如何把三步助跑和单脚跳结合运用到摸高中。3、体验三步助跑摸高方法。4、认真看教师示范并思考自己准备如何模仿。5、练习有序，助跑与跳协调连贯。6、大胆展示，动作舒展。7、模仿正确动作，注意安全。8、听清讲解，遵守比赛规则。9、学生自评与互评。（四）师生互动放松1、服从命令，听从指挥。2、模仿教师动作并跟着音乐做韵律操。3、反思本课表现，开动脑筋思考助跑和单脚起跳结合动作的用途。4、师生再见，排队洗手。板书设计无作业或预习无自我评价本课的设计思路明确以助跑和单脚起跳衔接内容为载体，以全面达成教学目标为宗旨。因此，在整个教学过程中采用师生互动教学，教师通过语言点拨、启发、诱导；动作提示、释疑；评价、小结与归纳，使学生以主动、积极的态度参与到探究和合作学习的活动中去，通

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