金蛇狂舞教学设计

1、金蛇狂舞一、教学目标：1、能说出民乐合奏金蛇狂舞所表现的基本情境。 2、感受端午节的热闹气氛，积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。 3、认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，创编歌词表现歌曲的热闹情绪，在共同体验、表现和享受的活动中培养的创新能力和自主学习能力。 二、教学重点、难点：1、欣赏民乐合奏金蛇狂舞。 2、音乐活动金蛇狂舞 三、教学准备：、大鼓、钹、小红旗多面、筷子、大红旗多面 四、教学过程： （一）、组织教学、师生问好（二）、导入新课： 1、播放歌曲卖报歌，学生跟唱，教师讲解歌曲的作者。 2、师：聂耳叔叔不仅写了很多反映劳苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国歌曲如中华人民共和国国歌，今天我

2、们一起来欣赏他的另外一首民乐合奏曲金蛇狂舞。 （三）、新课教学： 1、准备阶段 （1）、民乐介绍 师：“提起民乐，同学们，你们都认识那些民族乐器呢？” 生：“有古筝、琵琶、唢呐” 师：“同学们都认识这么多的民乐，现在让我们一起来欣赏这首民乐合奏，竖起你的小耳朵，看看你能听出多少种乐器的声音。” （2）、边听边开动脑筋思考这两个问题欣赏全曲并观看vcd。 思考问题： 在初曲子里你听到了什么声音？让你联想到什么场面？ 请你用一种颜色来形容表现这首曲子的情绪。 （播放课件：金蛇狂舞vcd） （3）、学生讨论回答。 （4）、教师小结：这首乐曲有敲锣打鼓的声音，像是过年过节一样。大家知不知道农历五月初五

3、是什么节日？（端午节）。在我国南方端午节除了吃棕子外最高兴的就是？（赛龙舟）在我们西区每年都会举行赛龙舟，大家都看过龙舟赛吧？谁来用自己的语言描述下赛龙舟的情景以及你当时的心情。 （5）、个别学生描述，教师补充：乐曲描绘的就是端午节赛龙舟，万人喝彩热闹非凡的场面，同学们都爱用红色，金色来形容这种欢快热烈的歌曲情绪。 （6）、（展示课件）解释曲名及分析音乐要素。金蛇比喻龙舟；狂舞比喻龙舟争先恐后的比赛场面;速度很快； 快的速度表现一种什么气氛热烈；乐曲中用什么乐器体现这种热闹的场面大鼓和钹。民乐合奏 （7）、介绍大鼓：一般是很大的鼓放在船头双手握锤敲击击鼓，是用来鼓舞士气统一划船的节奏。 （8）

4、、（展示课件）如果你是鼓手，你会敲击怎样的节奏为队员加油鼓劲呢？ 请学生创造鼓点节奏 教师带学生模仿鼓点节奏x x xx|ox x| （学生拍手、拍腿模仿并用握拳代表休止符） 2、分段欣赏 a段  这首民乐合奏共分为三段，我们先来欣赏第一段 （1）、初听。（播放课件） （2）、带问题再次欣赏a段：“这段音乐表现了什么场面？” （播放课件） 师：“你用自己的话来表达这段音乐的内容。” 师：“鼓声敲起来拉！比赛开始了。一艘艘龙船驶像箭一样冲了出去。”（3）、欣赏后活动： 教师带唱a段旋律。 学生集体为音乐（前部分）创编歌词。 集体演唱歌词部分。“加油加油啊！我们用力划，条条龙船冲上前啊，

5、我们一定要夺第一名！第一名！” 学习a段的律动：击拍鼓点节奏唱歌词击拍鼓点节奏按节奏边做划船的动作边呼喊“嗨哟” （播放课件）再次欣赏a段音乐，并随乐活动。 b段 （1）、初听（播放课件） （2）、带问题再次欣赏1）表现什么场面？2）听到什么乐器的声音？（播放课件） 师：大家快加油啊！后面的龙船追上来拉！第二段音乐表现龙船之间的你追我赶的紧张气氛。 （3）、欣赏后活动： 用“咚” 和“呛”模唱b段音乐。 教师领唱“咚”学生齐唱“呛”，并启发学生创造动作表现。启发学生创作动作参与活动（可用跺脚、拍桌等动作参与）。 讲解一领众合、一问一答的表演形式。 再次欣赏，重点注意欣赏一领众合的表演形式。（播

6、放课件） 将全班分为两组进行龙舟比赛，请同学分别为龙舟队命名，用咚和呛运用一领众合的形式模唱。 再次欣赏a段音乐，并随乐活动。（播放课件） 设计意图：在分段音乐欣赏中根据音乐的变化引导学生展开情节性想象。这个环节的教学设计从学生的角度出发，选择模唱降低难度，以师生互动合作的方式完成。最后让学生在模唱旋律中通过自由选择表演形式熟悉音乐的主题形象。 a段 （1）、初听。（播放课件） （2）、带问题再次欣赏（播放课件） 师：表现什么场面？回忆下它与哪段相似？又有什么不同？ （3）、讨论回答教师小结：与a段相似，不同的是速度越来越快，锣鼓声越来越密集，情绪越来越热烈。师：表现的是一种什么场面？表现的是

7、快到终点，龙船冲刺的场面。 （4）、随音乐进行活动加入呼喊“加油”的呐喊。（播放课件） 设计意图：通过与a段的比较，让学生理解音乐要素与音乐形象的关系。在活动中加入挥旗呐喊“加油”和胜利的口号，让学生体验胜利的快感。 （四）、音乐活动 1、师；“我们分别学习和欣赏了金蛇狂舞的三段，现在我们再完整地欣赏一次，请同学们出出主义，怎样表现才能使乐曲更热闹呢？” 2、学生回答，教师补充。（1）要发挥集体力量，大家一起用力划（2）坐在地上巧用筷子进行划船活动和敲击凳子（3）在b段中敲击凳子的时候要得意洋洋，边敲边摇头（4）在a段中请每组最后的同学手挥大红旗为本组加油助威！ 3、边欣赏音乐边开展活动：（播

8、放课件）     段落     演唱方式      表演方式           声音配置 a   唱词  用筷子拍打节奏  模仿划船动作  呼喊“嗨哟” b  两队对唱  分组用筷子敲击凳子  乐器打击：鼓和钹 a 唱词  双手抓筷子模仿划船动作  呼喊“嗨哟”和“加油 打击乐

9、器：鼓和钹 (五)、小结、下课教学反思：金蛇狂舞是1934年由我国著名音乐家聂耳根据民间音乐倒八板整理改编的民乐合奏曲。倒八板是老六板的变体。原曲经常在民间喜庆的节日里演奏。乐曲以朴实活泼的曲调，紧凑有力的节奏，表现了江南人民在端午佳节比赛龙舟的喜庆场面。那飞速前进的龙舟，带着辉煌的灯火倒映在水面上，就像条条金蛇（龙）在水中疾弛狂舞。两岸的人群，你呼我喊；助威的锣鼓，你敲我擂，一派欢腾热烈的景象。二年级学生的欣赏课由于识谱能力的限制大多听听、想想，但本课的乐谱学生有能力体会，他们也有兴趣多深入理解些。教学中我先将三段主题音乐呈示在学生面前，在听的过程中指导他们认认、唱唱，加深学生对乐曲的理解，

10、而不是一听而过任其发展。通过本课的教学，我认为有些识谱能力小学生在欣赏音乐时渴望看到乐谱，以加深他们对音乐的理解。今后我将会更注重欣赏课的教学。提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 第二课时一、教学目标1通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。2学习纸条造型的方法。3从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培养学生爱美的情操和创造美的能力。二、教学重点和难点1、用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。2、掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变。三、教学准备：示范作品，硬底板，铅画纸，色卡纸，小刀，剪刀，胶水或双面胶。四、教学过程（一）、组织教学，检查学生学

11、习用品准备情况1课前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。2用谜语引入课题。“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。”你猜这是什么？学生猜出谜底后出示课题（既谜底）“十二生肖”。3学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。如：十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”；今年是猪年，明年就是鼠年；我属猪，我属狗（二）制作生肖蛇1讲授做纸条生肖图形的方法。（1）出示示范作品 ，欣赏、讲解。（2）制作一只“老鼠”作示范，边讲解制作方法。    从书中选一个自己属相或自己喜欢的生肖图，在底板纸上画稿，最后用肯定的线条将生肖图画准。&

12、#160;   截取纸条（已让学生事先准备好）。    粘贴。先按轮廓线涂上适量的胶水或贴上双面胶；然后将纸条的断面沿轮廓线细心地粘，要让贴上去的纸条竖立着并不歪斜，等稳定一段时间后，再松手。如贴上去的纸条长于轮廓线，应将多余的部分纸条剪去，若不够长则应接一段上去。粘是制作的关键，要细心。（3）注意的问题。    截取的纸条应直，宽度一样。    用白色纸条时，底板应选颜色比较深的卡纸，如：黑、蓝、红等，以使对比强烈，立体效果好。当生肖纸条图形全部粘住后，在胶水未完全干时，上面可以轻轻放上一块书写垫板（课本也可以），压一段时间，这样帖成的图形平整牢固。2学生作业。制作一幅纸条生肖蛇。3学生制作期间，教师作示范并巡回指导。4展示学生作品。选取完成得较好的作品在黑板上进行展示，同时让学生们进行自我点评。5教学拓展：有兴趣的同学可以利用课外时间再制作几幅生肖图，把它们挂在家里，美化自己的居室。（三），下课教学反思：在本节课上学生能运用造型元素和手工立体造型方法设计制作玩具蛇，感受美术与科技结合的简单道理，在分享中感受成功乐